隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，孩子學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的壓力越來(lái)越大，家長(zhǎng)們?yōu)榱俗尯⒆硬宦浜螅娂姙楹⒆訄?bào)名各種補(bǔ)習(xí)班，孩子每天學(xué)習(xí)的時(shí)間都是超負(fù)荷的，一些孩子因?yàn)閴毫^(guò)大，出現(xiàn)不愿意補(bǔ)課的現(xiàn)象，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)一定要與孩子溝通，了解孩子的難度，適時(shí)為孩子調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。

孩子不愿意補(bǔ)課應(yīng)該怎么溝通

1、問(wèn)問(wèn)孩子不愿意上補(bǔ)習(xí)班的原因。孩子不愿意上補(bǔ)習(xí)班，可能下意識(shí)覺(jué)得只有成績(jī)很差的學(xué)生才會(huì)去補(bǔ)習(xí)。如果孩子的成績(jī)中上就不愿意去。總之，家長(zhǎng)要先和孩子溝通，問(wèn)問(wèn)孩子不愿意上補(bǔ)習(xí)班的原因。

2、合理進(jìn)行疏導(dǎo)。從心理方面，補(bǔ)課不是單人能夠完成的事情，所以很多同學(xué)在一起學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)和老師可以從孩子的心理方面來(lái)進(jìn)行疏導(dǎo)，讓孩子有一種從眾的心態(tài)來(lái)去參加補(bǔ)課。

3、給孩子自學(xué)的機(jī)會(huì)，看看孩子不上補(bǔ)習(xí)班的效果如何。孩子不愿意補(bǔ)習(xí)班，家長(zhǎng)正好可以趁這個(gè)機(jī)會(huì)，給孩子自學(xué)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)孩子自學(xué)的能力，給孩子一段時(shí)間好好自學(xué)，看看孩子不上補(bǔ)習(xí)班的效果如何，如果自學(xué)也能提高成績(jī)那當(dāng)然皆大歡喜了。

4、選擇孩子喜歡的補(bǔ)習(xí)老師。孩子對(duì)老師會(huì)有自己獨(dú)到的見(jiàn)解和印象，如果孩子不喜歡補(bǔ)習(xí)班的老師，不適應(yīng)老師補(bǔ)習(xí)的風(fēng)格，那去了補(bǔ)習(xí)班也沒(méi)效果。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該選擇孩子喜歡的補(bǔ)習(xí)老師。

高中是孩子學(xué)習(xí)比較重要的一個(gè)階段，但是有些孩子在這個(gè)階段的成績(jī)并不是很理想，所以家長(zhǎng)就想通過(guò)補(bǔ)課來(lái)幫助孩子提高成績(jī)，可是孩子很排斥補(bǔ)課，這就需要家長(zhǎng)及時(shí)采取措施引導(dǎo)孩子。

高中孩子不愿意補(bǔ)課怎么和他溝通

1、仔細(xì)詢問(wèn)孩子原因。孩子不想做某些事情，肯定有一定的原因。當(dāng)孩子拒絕家長(zhǎng)的意見(jiàn)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以先問(wèn)清孩子是什么導(dǎo)致你不想去學(xué)，千萬(wàn)不要直接大道理，說(shuō)為孩子好之類(lèi)的話，強(qiáng)迫之下可能就是逆反心理。尊重孩子是溝通的前提。

2、想想這件事，真的必須學(xué)嗎？當(dāng)孩子說(shuō)“不”的時(shí)候，家長(zhǎng)需要先自我反省一下，這件事如果孩子不去做究竟可以不可以，不學(xué)習(xí)的后果是不是很?chē)?yán)重，還是家長(zhǎng)自我認(rèn)為的必須學(xué)習(xí)，亦或是看到別家孩子報(bào)的輔導(dǎo)班，不想孩子落后，才開(kāi)始想要孩子報(bào)的輔導(dǎo)班。家長(zhǎng)需要先反省好這個(gè)任務(wù)，究竟有沒(méi)有一定的目的性。

3、即使孩子真是厭學(xué)，是討厭所有學(xué)科，還是討厭某一科或某幾科。如果是前者，則首要解決孩子學(xué)習(xí)原動(dòng)力問(wèn)題，光靠補(bǔ)課是不行的；如果是后者，則要分析孩子的特長(zhǎng)興趣來(lái)想辦法。

4、當(dāng)然孩子不愿意去補(bǔ)課，一種情況是自身學(xué)習(xí)一直不好，也不喜歡學(xué)習(xí)，現(xiàn)在又要在校外學(xué)習(xí)，他會(huì)很反感的。這種情況下補(bǔ)課不如補(bǔ)心，最好找一對(duì)一，給輔導(dǎo)老師說(shuō)明孩子的情況，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣提高學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力為主，讓孩子漸漸愛(ài)上學(xué)習(xí)。

有些孩子成績(jī)非常不好，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就把目光放在了補(bǔ)課上，希望能通過(guò)補(bǔ)課提高孩子的成績(jī)，但是有些孩子非常排斥補(bǔ)課，這讓家長(zhǎng)非常發(fā)愁，不知道要怎么做才能幫助到孩子。

孩子不愿意去補(bǔ)課怎么跟孩子溝通

1、及時(shí)和老師溝通交流。要根據(jù)孩子在課堂上的學(xué)習(xí)情況，和老師交流孩子在學(xué)校的情況，發(fā)現(xiàn)孩子在課堂上的表現(xiàn)，要經(jīng)常向老師請(qǐng)教。

孩子在課堂上的情況，可以找老師了解孩子在課堂上的表現(xiàn)，如果孩子在課堂上的表現(xiàn)不錯(cuò)，家長(zhǎng)可利用課后的時(shí)間，及時(shí)向老師了解他的近況和表現(xiàn)，及時(shí)給孩子提出改進(jìn)意見(jiàn)。

2、告訴孩子不上學(xué)的后果。很多孩子不愿意上學(xué)的原因就是因?yàn)闆](méi)有經(jīng)歷過(guò)社會(huì)的摧殘，所以才不會(huì)看重學(xué)歷。既然這樣，你就不妨帶他去體驗(yàn)一下生活，讓他憑借著自己的能力去賺錢(qián)生活，當(dāng)孩子體驗(yàn)過(guò)生活的疾苦后，認(rèn)清了現(xiàn)實(shí)，他們就會(huì)明白讀書(shū)的重要性了。

3、提升學(xué)習(xí)技巧。有些初中學(xué)生沒(méi)有動(dòng)力，他們往往學(xué)習(xí)技能發(fā)展滯后，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，學(xué)習(xí)任務(wù)經(jīng)常完不成、容易陷入書(shū)山題海、產(chǎn)生知識(shí)漏洞。那么家長(zhǎng)就需要幫助孩子提升學(xué)業(yè)目標(biāo)管理能力、時(shí)間管理能力、課堂學(xué)習(xí)效率、各學(xué)科學(xué)習(xí)技巧等學(xué)習(xí)技能。

現(xiàn)在大多數(shù)的家長(zhǎng)還是喂分?jǐn)?shù)論的心態(tài)，成績(jī)好的孩子就是好孩子，這種想法需要扭轉(zhuǎn)了。有一句話叫：孩子只是成績(jī)差，又不是人品差，孩子才剛上初一如果壓力過(guò)大，超過(guò)了孩子的承受能力，就會(huì)導(dǎo)致孩子厭惡學(xué)習(xí)。

初一孩子不愿意上學(xué)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦

1、家庭環(huán)境的調(diào)整：父母應(yīng)做好家庭教育，加強(qiáng)家庭凝聚力，尊重孩子的獨(dú)立性，營(yíng)造和諧的家庭氛圍，充分尊重孩子的個(gè)性，及時(shí)給予孩子安全感和溫暖；

2、學(xué)校環(huán)境的優(yōu)化：學(xué)校應(yīng)改進(jìn)教學(xué)管理，提高教學(xué)水平，改善學(xué)習(xí)環(huán)境，改進(jìn)課程設(shè)置，提高學(xué)習(xí)效率；

3、孩子本身的調(diào)整：要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高孩子的自尊心，培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的自信心；

初一小孩不想上學(xué)，具體有哪些表現(xiàn)

其實(shí)很多孩子都不喜歡學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是一件非常枯燥無(wú)趣的事情，如果長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有從中獲得樂(lè)趣和成就感，那勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的心理，從而變得越來(lái)越抗拒上學(xué)。

孩子不愿意學(xué)習(xí)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦

1、家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子，幫助孩子樹(shù)立自信心。馬太效應(yīng)的精髓就是強(qiáng)者越強(qiáng)，弱者越弱。很多時(shí)候，孩子之所以不愛(ài)學(xué)習(xí)，就是因?yàn)樗麊适ё孕判摹?/p>

家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子，讓孩子重燃希望，只有這樣，孩子才能擁有前進(jìn)的動(dòng)力，相應(yīng)的，他也會(huì)加倍努力，有了努力就有了籌碼，以后也只會(huì)越來(lái)越好。

2、利用孩子的愛(ài)好激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)。很多孩子雖然不喜歡學(xué)習(xí)，但是卻有自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)。例如，有的孩子很喜歡玩游戲，有的對(duì)畫(huà)畫(huà)很有天賦，有的孩子運(yùn)動(dòng)才能突出。所以，父母可以試試?yán)煤⒆拥呐d趣和特長(zhǎng)，來(lái)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

3、想辦法讓孩子在學(xué)習(xí)中找到滿足感。孩子不喜歡學(xué)習(xí)，是因?yàn)闆](méi)能在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，也沒(méi)找到成就感。只要父母想辦法讓孩子在學(xué)習(xí)中獲得滿足感，那么，孩子的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

初三孩子不愿意補(bǔ)課，是很正常的現(xiàn)象，畢竟不是每一個(gè)孩子都喜歡學(xué)習(xí)。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自家孩子不愿意補(bǔ)課的時(shí)候，不要打罵孩子，更不能逼著孩子去補(bǔ)課，而是應(yīng)該和孩子開(kāi)誠(chéng)公布的談?wù)劊儐?wèn)孩子原因，在給孩子講一下學(xué)習(xí)的重要性，引導(dǎo)孩子接受補(bǔ)課。

初三孩子不愿意補(bǔ)課怎么辦

1、和孩子溝通

了解了孩子所處階段的特征之后，和孩子進(jìn)行一次地位平等的溝通。像朋友一樣，可以先從孩子的喜好開(kāi)始，慢慢的打開(kāi)孩子的心扉。通過(guò)孩子這段時(shí)間的行為表現(xiàn)，再加上他的表述，分析孩子不愿意學(xué)習(xí)的原因。

2、不要在孩子情緒狀態(tài)下試圖說(shuō)服孩子

任何人，只要是處于顯著的情緒狀態(tài)下，都無(wú)法完整地理性思考，反而容易帶來(lái)情緒的沖突，削弱溝通效果，甚至帶來(lái)事與愿違的反效果。孩子表現(xiàn)出抵觸，就給予孩子自己處理情緒地時(shí)間，俟孩子情緒平靜再溝通。

很多孩子初中學(xué)習(xí)成績(jī)并不是很理想，有些家長(zhǎng)就希望孩子能去補(bǔ)課，但是一些孩子很是排斥補(bǔ)課這件事情，不管家長(zhǎng)怎么勸說(shuō)就是不愿意去補(bǔ)課，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)要保持冷靜采取具體的措施引導(dǎo)孩子。

初中孩子不愿意補(bǔ)課怎么引導(dǎo)

1、合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，就能把成績(jī)提上去，那么重點(diǎn)就是學(xué)習(xí)計(jì)劃與作息時(shí)間的制定。家長(zhǎng)只要督促孩子，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和作息時(shí)間表就可以，這樣也避免了和孩子的正面沖突，不至于激起他們逆反心理。

2、讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。只有讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，他才會(huì)樂(lè)意去補(bǔ)課。孩子已經(jīng)上初二了，有自己的想法了，早已經(jīng)不是家長(zhǎng)說(shuō)什么孩子做什么的年齡，如果孩子不想去補(bǔ)課，家長(zhǎng)強(qiáng)迫孩子也是徒勞，只會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越反感。

3、不要去強(qiáng)迫孩子。補(bǔ)課這種事千萬(wàn)不能強(qiáng)迫孩子，可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子，孩子總有一個(gè)特別尊重的人，可以讓孩子尊重的人勸說(shuō)孩子。也可以側(cè)面引導(dǎo)孩子，讓孩子知道知識(shí)的重要性，讓孩子知道補(bǔ)課并不僅僅是為了考試，也是為了增加孩子的知識(shí)面。

4、家長(zhǎng)在回答孩子之前需要想清楚，給孩子報(bào)的輔導(dǎo)班確實(shí)是孩子必須要學(xué)的，而且對(duì)孩子今后的發(fā)展道路有一定的幫助。那么現(xiàn)在孩子不愿意，作為家長(zhǎng)是否能接受不學(xué)，還是強(qiáng)迫孩子必須學(xué)，考慮清楚這一點(diǎn)可以再回答孩子。