孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，接觸最多的便是自己的老師，良好的師生關(guān)系能幫助孩子提高成績(jī)，形成正確的人生觀。然而生活中，很多孩子與老師的關(guān)系非常不好，甚至由此產(chǎn)生不想去上學(xué)的想法，家長(zhǎng)此時(shí)要及時(shí)了解事情的原因，幫助孩子緩解與老師間的矛盾。

孩子和老師發(fā)生沖突怎樣解決

首先要先弄清楚事情的來(lái)龍去脈，不要不分青紅皂白就打罵孩子，或是找老師理論。正確的做法是要先弄清楚責(zé)任方，到底是誰(shuí)的原因，換句話說(shuō)就是誰(shuí)錯(cuò)了。

主動(dòng)溝通：家長(zhǎng)可以主動(dòng)聯(lián)系班主任，表達(dá)對(duì)矛盾的關(guān)注和重視，并尋求解決方案。在與班主任溝通時(shí)，要保持禮貌和尊重，同時(shí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。

正確教育、指導(dǎo)孩子。以寬容的態(tài)度理解、接納老師。不要因?yàn)閷?duì)老師有意見(jiàn)而放松對(duì)自己的要求，要接受老師的正確教導(dǎo)，不故意放縱自己，防止逆反心理，犯更多的錯(cuò)誤。

引導(dǎo)孩子：家長(zhǎng)除了關(guān)注矛盾本身，還要注重引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。可以教導(dǎo)孩子如何處理矛盾和沖突，提高他們的情商和社交能力。

關(guān)注孩子的心理健康：在處理矛盾的過(guò)程中，家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的心理健康。如果孩子出現(xiàn)情緒低落、焦慮等心理問(wèn)題，要及時(shí)給予關(guān)心和支持，必要時(shí)可以尋求專業(yè)的心理輔導(dǎo)。

建立良好的家校關(guān)系：家長(zhǎng)和班主任之間保持良好的溝通和合作關(guān)系，有助于解決矛盾和問(wèn)題。家長(zhǎng)可以主動(dòng)與班主任交流，了解學(xué)校的教育理念和政策，同時(shí)向班主任反饋孩子的情況和需求。

導(dǎo)致家長(zhǎng)面對(duì)師生矛盾處理不當(dāng)?shù)脑?/strong>

1、家長(zhǎng)望子成龍的高期望值，常常會(huì)導(dǎo)致對(duì)學(xué)校及老師的高期望值上，他們迫切希望學(xué)校和老師為孩子提供最優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。尤其是重點(diǎn)學(xué)校的家長(zhǎng)尤甚，因?yàn)榧议L(zhǎng)花大精力、財(cái)力、托關(guān)系把孩子送到重點(diǎn)校，他們會(huì)用較高的水準(zhǔn)來(lái)審視和要求學(xué)校教師。

2、家長(zhǎng)過(guò)度保護(hù)的教養(yǎng)方式，使得家長(zhǎng)容易過(guò)度關(guān)注孩子的個(gè)體感受。當(dāng)孩子在學(xué)校與老師相處的過(guò)程中，有很多情況屬于學(xué)校老師正常的教育管理，由于孩子的個(gè)體不適應(yīng)，他會(huì)把個(gè)人對(duì)老師的不滿情緒訴說(shuō)給家長(zhǎng)，有些家長(zhǎng)見(jiàn)不得孩子受半點(diǎn)委屈，就一味怪罪老師，結(jié)果造成師生關(guān)系緊張。

3、家長(zhǎng)自身教育素養(yǎng)、教育能力缺乏，包括與學(xué)校老師的有效溝通能力及正確解決師生矛盾的能力。因此當(dāng)孩子與老師之間發(fā)生問(wèn)題時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)引導(dǎo)錯(cuò)誤或教育乏力的現(xiàn)象。

師生關(guān)系至關(guān)重要，家長(zhǎng)如何幫助孩子建立良好的師生關(guān)系

引導(dǎo)孩子尊重老師

家長(zhǎng)可以有意識(shí)地引導(dǎo)孩子去認(rèn)識(shí)老師——從對(duì)某位老師、某幾位老師的認(rèn)識(shí)，逐漸到對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解，讓孩子知道每一位老師之所以能成為教師，都需要達(dá)到一定的專業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)識(shí)水平、理想信念等職業(yè)要求，從而建立起孩子對(duì)老師的認(rèn)可與尊敬。

引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)、接納老師之間的差異

家長(zhǎng)需要幫助孩子認(rèn)識(shí)風(fēng)格不同的老師。由于年齡、學(xué)識(shí)、生活閱歷、個(gè)人性格等方面的差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式會(huì)有所不同，他們?cè)谡n堂上也會(huì)呈現(xiàn)不同的授課方式和教學(xué)風(fēng)格。孩子需要意識(shí)到老師之間的差異，學(xué)會(huì)接納每位老師的不同，善于向每位老師學(xué)習(xí)。

和孩子一起去欣賞老師的優(yōu)點(diǎn)

當(dāng)孩子說(shuō)某某老師不好的時(shí)候，不妨和孩子一起談?wù)撘幌逻@個(gè)老師。慢慢找出這位老師的一些優(yōu)點(diǎn)，讓孩子去感悟。當(dāng)孩子態(tài)度改變的時(shí)候，就更加容易發(fā)現(xiàn)老師原來(lái)渾身都是優(yōu)點(diǎn)，只是自己以前沒(méi)有發(fā)現(xiàn)罷了。記住千萬(wàn)不要用負(fù)面言語(yǔ)去影響孩子的判斷。

教會(huì)孩子愛(ài)和感恩

很多父母喜歡在家里討論工作，討論婆媳關(guān)系，討論親朋好友。

要記住在孩子面前不可以一味地抱怨，要多多地正面評(píng)價(jià)別人和感恩別人的付出。如果孩子生活在一個(gè)只知道抱怨的家庭環(huán)境中，也容易對(duì)老師吹毛求疵，覺(jué)得老是這里不好，那里不好，整天覺(jué)得老師不喜歡自己，針對(duì)自己。

幫助孩子正確理解老師的批評(píng)

現(xiàn)在的孩子在家庭里聽(tīng)到的都是一片贊揚(yáng)聲，很少受到批評(píng)。在學(xué)校里，對(duì)學(xué)生存在的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤老師要進(jìn)行批評(píng)指正，這是老師的職責(zé)，所以，老師批評(píng)學(xué)生是很正常的事情。