課堂是孩子汲取知識的重要途徑，課堂的聽課效率很大程度上決定了孩子的學習成績，有些孩子因為注意力不集中，或者受外界的干擾，上課總是走神，家長在平時的教育中，要著重培養孩子的專注力，讓孩子學會獨立思考。

小學生聽課走神怎么辦

1.創造一個良好的學習環境：確保你有一張整潔的桌子和足夠的光線。嘗試在安靜、沒有干擾的地方學習。

2.設定目標：在每堂課之前，設定一個小目標。例如，決定在課堂上回答幾個問題或者主動參與討論。

3.創造互動：盡量參與到課堂中去。主動回答老師的問題，與同學討論，這樣可以幫助你保持專注。

4.細節上要求孩子：為了讓孩子上課的時候注意力集中，就應該在平時的細節上要求孩子，比如讓孩子按時睡覺，按時起床，按時吃飯等。

孩子上課容易發呆走神，不能認真聽課，總是沉浸在自己的世界里。這是導致孩子學習不認真，成績下降的主要原因。針對孩子的這種情況，家長可以對孩子的教育方式做出調整，輔助孩子改正不良的聽課習慣。

小學生上課容易發呆走神怎么辦

1.引導孩子學習前做好準備工作

在孩子準備學習之前，家長要督促孩子做好充分的準備工作，把所有需要用到的學習資料和學習用品都擺放在書桌上，并且要分門別類地整理好，這樣就能在學習過程中很方便地拿到需要用的物品，而不必頻繁地走來走去翻找物品，不僅浪費學習時間，還會導致分心，無法集中精力學習。

2.安排規律的作息時間

家長可以讓孩子的作息時間，每天的日常計劃安排都盡可能的有規律，這樣到某個時間，孩子心理有預期，比如該看書了、該學習了、該睡覺了。

現在的有不少孩子學習不認真，上課三心二意，這讓家長很擔憂。考試成績不理想，最基本的知識點都沒有掌握，這個時候家長就要每天陪著孩子把課本上的東西背下來，達到熟能生巧的地步。

小學生上課不專注走神怎么辦

1、拉伸練習

這個詞聽起來特別陌生，咱們可以這樣理解：一件事的難度如果高于能力，會讓人感到焦慮，產生逃避心理，則這件事就在處在恐慌區；如果應對這件事游刃有余，人會覺得簡單，甚至感到無聊，產生一種懈怠心理，那這件事就處在舒適區。而處在這兩則之間的，便是拉伸區。

2、及時反饋

在生字環節的教學過程中，有經驗的老師往往擅于組織游戲環節來幫助學生鞏固新知，這是因為及時反饋更容易抓住學生的專注力，以提高學習效率。把游戲設計為通關形式，一方面量化了進度，一方面又可以預想結果。

小學生上課總是不聽課，不是在做小動作，就是在講話，交頭接耳，其實這些都是小學生常見的學習習慣問題，家長不要因此過于擔心，要根據具體的情況，具體分析，引導孩子好好上課聽見學習知識，更不要影響他人的學習。

小學生上課不聽課怎么辦

1、鍛煉孩子的注意力。上課不聽講很大一部分原因就是因為上課不夠專注，總是聽著聽著就走神，或者被另一項事情把注意力吸引去，所以說孩子的注意力是孩子上課認真聽講最主要的原因。

趁孩子在家的時候，家長就要想辦法培養孩子的注意力，可以讓孩子長時間的去做一件事情，比如看一小時的書，或者是畫一小時的話，讓孩子慢慢的有韌性和專注力。

2、問清楚孩子為什么不聽課。孩子也是會記恨人的，不要以為孩子年齡小就什么也不懂，其實孩子是能分清喜歡誰和討厭誰的，有時候孩子不喜歡聽課就是因為單純的不喜歡這門老師。

遇到這種事情家長一定要問清孩子為什不喜歡老師，是不是自己的原因還是老師的原因，如果是孩子自己的原因就要讓孩子控制好自己的情緒，不能因為老師批評自己就鬧情緒。

孩子上課坐不住，總是走神分心，對此感到焦慮；其實走神小動作多是一件很普遍的事，家長要想辦法幫助孩子及時將思緒拉回來。

小學生上課容易走神怎么辦

1、提高孩子對學習的興趣。“興趣是孩子最好的老師”，當孩子面對自己感興趣的事情時，總是能輕易的隔絕外界騷擾。因此家長可以在孩子平時的學習中，給孩子定下階段性的目標和獎勵。以此激發孩子的主觀能動性，讓孩子感受到成功的樂趣，從對“開小差”的束手無策，變成孩子主動想辦法解決自身的問題。

2、幫助孩子制定生活與學習的計劃。容易走神的孩子特別需要父母幫忙建立規律的生活，例如起床、讀書、睡覺的時間都可以固定下來，周末可以稍做調整。也可以協助孩子定學習計劃，每做完一項就打勾。定計劃可以讓孩子知道今天有哪些事要做，看到勾勾愈來愈多，孩子也會有成就感。

3、減少孩子使用電子產品的時間。電腦、電視、電玩雖不會直接導致注意力不集中，但孩子習慣了充滿聲光的刺激，就不易靜下來品嘗書本的知識。所以要盡量讓孩子少接觸電子產品。

小學生上課容易走神的原因

家庭作業是孩子學習的重要組成部分，但隨著學習競爭的加大，孩子的家庭作業也越來越多，一些小學的孩子寫作業到深夜，家長擔心孩子的健康，面對這種情況，家長要及時了解背后的原因，是孩子寫作業磨蹭還是老師布置的作業多，然后家長要針對不同原因，采取具體措施。

小學生作業太多怎么辦

首先在孩子剛開始學習階段，家長的陪伴和引導關鍵。孩子一般都會有為難情緒，能自發有困難的勇氣的孩子并不多。所以在剛開始孩子還無法獨立完成作業的時候，家長需要要在一旁督促和引導，甚至需要一字不漏解釋給孩子聽，讓他懂得什么是理解題意。

其次是用正向鼓勵替代吼罵催促。越催越慢是孩子寫作業做事情時的真實寫照，在他遇到困難的時候，家長如果缺乏耐心，一味催促，甚至發脾氣打罵，只會讓孩子心里越發緊張，無所適從，那時候基本上已經聽不清楚家長發出的指令了。

然后，培養孩子閱讀興趣。現在小學階段的作業，閱讀的要求已經高，這讓很多孩子不適應，本該是孩子的一個興趣，現在變成了一個需要完成的任務，所以較多的孩子對閱讀并不喜歡。

最后，如果孩子學習效率沒問題，同班其他同學也是這個情況，那么，作業就確實比較多了，這個時候要和老師反應了，建議去掉一些沒有價值或者價值意義不大的作業，比如說大量的抄寫，重復性的題目，都是沒有必要再花時間去做的。

小學生總是不想寫作業，只要家長一談到作業就會發脾氣，而且還總是敷衍不認真，面對這樣的情況，有些家長打也打過，罵也罵過，可是孩子還是依舊如此，其實打罵的方式不僅不會讓孩子老老實實寫作業，還會使孩子變本加厲。

小學生不想寫作業怎么辦

1、發現孩子不學習、不寫作業，家長先按兵不動。當我們家長一發現孩子沒有寫作業或者學習，不是在看電視就是在玩手機的時候，家長的焦慮與心煩就是直線上升的，最常見的教育方式就是嘮叨、訓斥、指揮、督促，一定要看到孩子坐在書桌前，拿起筆寫作業才罷休。

其實對于孩子來說，這永遠也沒辦法激發他們的主觀能動性，讓孩子主動去寫作業。聰明的家長，都會選擇先按兵不動，觀察一下，給孩子一個放松的空間和自我反省的時間。

2、通過原則和條件，讓孩子主動去寫作業。我們家長需要在檢查作業后，明確向孩子表達這樣一個原則：只有寫作業的質量，才能決定你玩手機也好、打游戲也好的時間。家長把這個原則和交換條件規定好，就可以直接讓孩子去主動寫作業了。

3、要理解勸導孩子。有些家長在遇到孩子不愿寫作業的情況時，沒有強迫也沒有放任，而是耐心地勸導，表示“媽媽很理解你現在的想法，因為媽媽也是從這個年齡過來的，當時媽媽也特別愛玩，但正因為如此，媽媽才體會到沒有知識是不行的，將來不管做什么都是困難重重。”