初二地理滿分多少分？初二時期也是整個初中學習比較重要的時期，關于每個科目的分制還是必須要清楚的。有很多學生會問初二地理滿分多少分，下面一起來看下。

初二地理滿分多少分

初二地理和生物滿分都是100分。成績分為4個等級：85分以上為A優秀，75-84為B良好，60-74為C及格，59以下（包括59）為D未及格。

初二各科滿分是多少

語文：語文主要注重積累，建議你多看書吧，看些有意義的書，總分的話，平常考試是100，不過中考是150

數學：初二數學幾何很重要，當然，代數一塊比較重要的是函數。不過話說函數真的很難啊……總分是100

英語：英語沒啥好說的，初二上主要是現在完成時還有反義疑問句什么的，下的話主要是賓語從句，還有直接引語和間接引語。總分有時候是120，有時候是100

物理：初二開物理了，初中的物理總的來說還是比較簡單的，不過基本上都在學力學，所以力學一定要搞好……總分100

歷史：初二在學近代史了，主要弄清中國近代所受的恥辱和抗日戰爭基本上就沒問題了，不過筆記一定要好好記，總分70（中考），平常是100

政治：政治沒啥好說的，記好筆記就行了，總分和歷史一樣

生物地理什么的就不用說了，只不過八年級要結業考了。

如何學好初二地理

1、學習關鍵點

對地理原理、要領的掌握，并不要求象物理、數學分式、定理那樣精確，只要抓住其中的關鍵、要點便十分容易地理解并把它們掌握住了。例如：“在自然界中，對人類有利用價值的陽光、空氣、水等都是自然資源”這一對自然資源概念的理解。

2、定目標

先掌握為自己定定目標(大、小、長、短)，這樣學習會有個方向;隨后要懂得整理自己學習狀況，以教材為基礎，結合自己做的筆記、考卷、把握的基礎薄弱階段、存在的不足等，合理的分配時間，有目的性、具體的去一點一點的去攻下、落實。

除了以上，在聽課時要鞏固昨天預習的內容，特別是老師在課上所補充的內容，一定要記在筆記本上。有目的性的去聽，預習時沒有搞明白的地方盡量弄懂，假如沒有搞懂的話，要有下課就問老師的習慣，想方設法把自己不會的知識弄懂。           

初二生物地理怎么短時間提高

關注社會熱點、新聞焦點及聯系生產生活實際。

會考內容與生產生活相聯系的題目較多，應有針對性地加大復習力度，就是出題更注重緊密聯系社會、科技發展、生產生活實際。這類問題的顯著特點是“起點高，落點低”，換句話說，“題在書外，理在書內”，解答的基礎仍是熟練掌握教材的基礎知識和基本方法能力。

掌握好各科的學習方法

在地理這們課程的學習中，由于地理環境空間廣大，地理事物多種多樣，地理關系錯綜復雜。學習地理尤其要注意學習方法，只有掌握好學習方法，才能化難為易，學得扎實而靈活。而且學地理最重要的是細心。

就拿一張地圖來說，上面的每一點信息都有可能成為考試內容，稍不留神錯過一點的話很可能那張圖就白讀了。

在生物的學習中，不僅要有明確的學習目的，還要有勤奮的學習態度，科學的學習方法。生物學的基本概念、原理和規律，是在大量研究的基礎上總結和概括出來的，具有嚴密的邏輯性，課本中各章節內容之間，也具有密切聯系。

因此，我們在學習這些知識的過程中，不能滿足于單純的記憶，而是要深入理解，融會貫通。

讓孩子適當的定目標。

讓孩子先掌握為自己定定目標，這樣學習會有個方向；隨后要懂得整理自己學習狀況，以教材為基礎，結合自己做的筆記、考卷、把握的基礎薄弱階段、存在的不足等，合理的分配時間，有目的性、具體的去一點一點的去攻下、落實。

掌握正確的思維方法有利于知識形成整體網絡。

分析和綜合是學習中經常使用的重要方法，兩者密切聯系，不可分割。只分析不綜合，就會見木而不見林；只綜合不分析，又會只見林而不見木。

在考試中學習和提高。

到了最后的復習沖刺階段，孩子往往會經歷多場考試，有些孩子會因為成績的升降而患得患失，從而影響復習。實際上，考試只是對孩子知識掌握情況的一種檢測，并不能決定孩子的中考成績。

因此，孩子要在考試中學習和提高，通過考試了解自己的優勢和不足，從而有意識地進行強化和鞏固。此外，孩子還要在考試中進行應試技巧的訓練和提升，從而在中考中實現超水平發揮。

地理不好怎么提高

1、認真聽講，做好筆記

這是最簡單也是最關鍵的一步，通過聽講，我們可以知道重點所在，通過做筆記，我們可以加深對難點的理解。

2、重視地理圖像

地理學習離不開地理圖像，包括地圖、結構圖、素描圖、坐標圖、原理圖等。識圖、用圖是地理學科最重要的基本技能。不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學習和運用，采用圖文結合的方法，才能更好地認識、理解和掌握各種地理事物和現象、地理規律和原理，使地理易懂易學、好記好用。所以在地理教學中，應當引導學生多看地圖，“圖不離手”，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現知識。這樣，在遇到地理問題時，頭腦中就能浮現出一幅形象、清晰的“圖”。

3、改變學習方法

傳統的學習方式是把學習建立在人的客體性、受動性和依賴性基礎之上，忽略了人的主動性、能動性和獨立性。我們應該倡導的是自主學習、合作學習、探究學習等學習方式，打破原有的以教師、課堂、書本為中心的局面，改變單純接受式的學習方式，建立和形成充分調動與發揮學生主體性的多元化的學習方式，這就要求學生必須積極適應教師教學方式的變化，改變自己的學習方式，以提高自己的學習效率，培養學習能力。

4、聯系整體，分析差異

地理環境包括自然環境，社會經濟環境。在地理環境的大背景下，各項地理事物之間都是有聯系的，看到一種事物就要試著去牽出與之相關的其他內容。以日本為例，我們首先可以想到它的氣候，季風氣候，接著地形山地多，平原少，河流短小，水能豐富，工業外向型工業為主…不同地區，地理環境差異也顯著。像長江中下游平原與東北平原，同為我國東部平原，氣候，土壤，農業卻不一樣，平時在學習的時候就要善于發現，善于總結。