家長不要給孩子太大壓力，要給孩子自己發揮的空間。要循循善誘，激發孩子的興趣。最好帶著孩子及時溫習，時間間隔不要超過兩天。要想提高孩子的記憶力，讓他養成聽故事聽書的習慣。

孩子反復記不住怎么辦

1、選擇正確的時間段

想要培養孩子的強大記憶力，光是努力還不夠，還需要把握合適的時間，才能夠做到事半功倍。根據研究表明，人在睡覺前的一個小時記憶力是最強的，因為孩子這個時候讀的書，都會在入睡后被他大腦中的海綿體反復的記憶，總而達到深刻記憶的效果。

所以家長要盡量利用好孩子在晚上睡覺前的一個小時，讓孩子對知識進行一個總的吸收，培養孩子的記憶力，提高孩子的背誦效率。

2、幫助孩子進行合理的復習

記憶是學生學習的基礎，很多家長都希望自己的孩子能夠一目十行，的確是好的記憶方法能讓孩子的學習達到事半功倍的效果，掌握了記憶方法，在學習上基本就贏了一大半。但現實確實好多孩子的記憶力很差，總是記不住東西。

孩子腦子笨記不住東西怎么辦

1.注意集中

記憶時只要聚精會神、專心致志，排除雜念和外界干擾，大腦皮層就會留下深刻的記憶痕跡而不容易遺忘。如果精神渙散，一心二用，就會大大降低記憶效率。

2.利用孩子的感官記憶

利用視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺來感知孩子要記憶的內容?？梢园岩约旱臇|西結合生活實際去讓孩子了解，這樣的話能夠加深孩子的印象，更有效的完成記憶工作。

很多家長在輔導低年級孩子學習時候感到苦惱，明明老師和自己都已經教過孩子生字，可孩子依然過多久孩子又忘記了，于是家長就想了解一下，孩子學過的字總是記不住怎么辦？

孩子學過的字總是記不住怎么辦

1、引導孩子學會歸類記憶。對于形聲字這類易混的字，通過對比記憶，事半功倍。如：學習“柏、楊、松、梧、桐”等，觀察異同：都有“木”，跟“木”有關，為形旁表義，而另外的部件就是聲旁表音。這樣音、形、義的結合，效果很好，孩子在寫字時就不會把形旁寫錯了。

2、采用孩子喜歡的方式進行練習。有利于提高孩子的興趣，最后可以最大程度的提高孩子的學習效率，而“游戲”就是其中一種方式，家長們可以跟孩子玩兒看誰認的多的游戲，這樣也是促進孩子們加強記憶，在游戲中獲得勝利。

此外，孩子對生詞不敏感，有時候也是他本身注意力不集中導致的，所以，家長要通過小孩子喜歡的方式來讓他記住，能提高他自身的注意力。

3、聯想記憶。漢字是象形字，每個象形字都有一種有趣的解釋。家長不妨和孩子們一起學習這些象形文字，讓孩子們理解文字的起源。于是，文字就不再只是符號，孩子再聯想和創造的時候就有了自己的創作空間，每一個偏旁部首都活靈活現，有了生命力，這樣記住的生字，將是長久的，不枯燥的。

現在很多孩子背記東西，總是背不住，有的好不容易記住了卻很快就忘了，這確實讓不少家長與老師感到頭疼。其實背誦識字并非很難，只要掌握適合的方法就能收到。所以家長可以參考以下的方法，讓孩子快速的記憶字詞。

10歲孩子記不住字怎么辦

1、造句讓識字可以學以致用。造句是檢驗孩子是否理解某個字詞的方法，同時還可以把學到字詞加以運用，提高了學習效率。如果造句中用詞得當，說明孩子對這個字詞是記住了，掌握了，不會忘記了。

2、復雜生字要拆開記。拆字記憶是很多孩子喜歡的方法，比如“羸”字：把它拆開，記憶“亡、口、月、羊、凡”，記住口訣，多寫幾遍，下次就不會寫錯了。類似的還有很多字，“照、腐、歪”等都可以用這種方法記憶。

3、閱讀中堅持指讀。為了解決生字的問題，從學前開始，就要在閱讀中加指讀和朗讀的方式。一定要以課文或繪本練習，一是選文合適，二是文字難度適中。指讀可以家長先帶頭示范，讀繪本時用手指著每一個字閱讀，并提醒孩子眼睛跟上指讀的內容，保證孩子的眼睛跟著手指走，耳朵跟著聲音走，加深對字的印象。

4、大聲朗讀的識字。大聲朗讀也是早期學字的方法之一，開始可以家長讀一段或一順，孩子跟讀，慢慚地，孩子開始自己讀，大人負責糾正錯字。發出聲音的朗讀，是為了檢查孩子對每個字的是否認識，避免孩子默讀時跳字、錯認。另外，大聲朗讀還可以培養語感，為寫作打下基礎。

很多家長都會發現孩子上學之后，會出現認字、閱讀等方面的困難，因此會感到特別焦慮，擔心孩子在學習方面出現問題。首先家長要做的是放平心態，不能影響到孩子的情緒，這樣才能幫助孩子解決困難。同時要掌握好的學習方法，才是提高學習成績的關鍵。

孩子認字慢記不住怎么辦

1、閱讀中堅持指讀和朗讀。為了解決生字的問題，從學前開始就要在閱讀中加指讀和朗讀的方式。一定要以課文或繪本練習，一是選文合適，二是文字難度適中。指讀可以家長先帶頭示范，讀繪本時用手指著每一個字閱讀，并提醒孩子眼睛跟上指讀的內容，保證孩子的眼睛跟著手指走，跺跟著聲走，加深對字的印象。

大聲朗讀也是早期學生字的方法之一，開始可以家長讀一段或一順，孩子跟讀，慢慢地孩子開始自己讀，大人負責糾正錯字。發出聲音的朗讀是為了檢查孩子對每個字的是否認識，避免孩子默讀時跳字錯認。另外大聲朗讀還可以培養語感，為寫作打下基礎。

2、通過組詞加深記憶。有的孩子寫作中經常提筆就問字，家長可以要求孩子先組詞再問，這實際上就是要讓孩子建立起字與詞的聯系。建立字詞間的聯系，能夠迅速、準確地記住生字，在小學低年級這是擴充詞語量的一個方法?？梢砸蠛⒆咏o每個生字進行組詞，看能組多少，組出來的詞寫在那里進行朗讀或抄寫，再繼續組更多的詞語，經過一段時間的練習，這個生字的記憶不僅深刻，對詞匯的擴充也幫助極大。

3、提高準確率的方式是聽寫。抄寫和聽寫是學習生字的最基本方法，為了解決孩子老是記不住生字或寫錯生字的問題，就要多聽寫，反復聽寫，在一輪又一輪的聽寫中，把生字一個一個地解決。聽寫不要只局限于生字表中要求的字，要把課文中一些沒有要求會寫的字也算上，會讀不會寫是出錯別字的一個重要原因。只有拓寬聽寫的范圍，把課文中的一些孩子可能不會的也一起聽寫。只要堅持訓練，課文上的生字困難基本能夠解決。

記憶是學習基礎的重要組成部分。擁有良好的記憶力可以能夠讓孩子在生活中變得更加游刃有余。但是有些孩子在背書的時候，明明已經背了好幾遍了，可就是記不住。此時家長要正確的引導孩子，讓孩子學會理解記憶，有助于提升孩子的背誦能力。

三年級孩子背書老記不住怎么辦

1、結合生活，隨時記憶。這個方法比較容易，只需將生活中出現的數字，物品，讓孩子速記下來，等過幾分鐘，再抽查孩子能記得多少；如此反復，孩子的記憶力會越來越好，記東西也會越來越快而全，甚至是過目不忘。

2、結合興趣，堅持背誦。想要記住東西，得先學會背誦，背的東西多了，記憶力自然就好了。但是背誦不是死記硬背，而是要根據孩子的興趣，先試著讓孩子去理解，再去背誦，孩子的記憶力就會變好，而是更牢固。

3、結合新知識，形象加工。孩子每天都在學習和認識新事物，家長可以帶領孩子將學到的新知識進行聯想，幫助孩子想象加工一下，讓孩子可以認真回顧并且表達出來。比如：讓孩子想象一下新故事中主人公的具體形象并且表達出來，時間長了，孩子的記憶力和想象力都會有所提升。

4、化整為零，步步為營。有些文章較長，家長可以引導孩子們背誦時不妨化整為零，再各個擊破。這樣段段背、段段清，做到步步為營。最后再化零為整，“組裝”成篇。  　　

孩子在學習過程中，背書是難以越過的一道坎，耗費時間不說，還要投入大量的精力，所以很多孩子十分向往背書能過目不忘的本領。其實不是孩子背不住，是因為沒有找對學習方法，只要掌握了學習方法，能讓孩子輕松愉快的完成背誦。

孩子不愛背書總是記不住怎么辦

1、適當的休息，其實合理的休息往往是高效率學習的保證。很多孩子學習下來，通常都是優先把要寫、要上交的任務放在前面完成，而像預習、背誦這樣的學習任務，留到最后來做。因此造成了一個結果就是，背書的時候都是處在一個昏昏欲睡、腦子不跟轉的情況下，記憶的效果自然大打折扣。所以常熬夜學習背書的孩子，把時間調整到第二天的起床后，這樣學習的效率卻能夠大大提高。

2、一定要先理解再記憶。在孩子背誦之前，應該先理解所背誦的內容，千萬不能夠盲目地背誦。這樣即使記下來了，記得也并不牢，很快就會忘記，而且也不知道如何將背誦的內容在學習中運用起來，這樣的背誦是沒有什么意義的。比如讓孩子背誦一首古詩時，把每句詩的意思翻譯成白話文，把每句詩的意思表達出來，背誦起來就會覺得很輕松，日后也容易將其運用到學習之中。

3、不一定非要大聲朗讀式地背誦。很多家長要求孩子背誦時要將背誦的內容大聲讀出來，認為不大聲讀出來就背不住。任何方法都要因人而異，朗讀式背誦也是如此。如果過于強調大聲朗讀，那么孩子大腦的注意力可能更加集中在大聲朗讀和讀得是否標準清晰上，而沒有集中在對內容的理解和背記上，這樣反而會影響背記的效果。所以孩子在背書時不愿意大聲地朗讀，只要對內容做到理解式地記憶也是可以的。

4、及時復習非常重要。家長要讓孩子把背誦過的內容經常復習，只有經常復習，才能加深知識在頭腦中的印象。長此以往，想忘記都難?！墩撜Z》中強調：“學而時習之”就是在強調復習的重要性。另外背誦量也要適中，每個孩子大腦的記憶能力不同，如果背得太多，超過了現階段大腦記憶容量，即使有好的記憶方法可能也達不到很好的效果喔。