高三可以說(shuō)是孩子一生中最重要的時(shí)期，同時(shí)也是學(xué)生壓力最大的時(shí)期，因?yàn)楦呖紝Q定一個(gè)人的命運(yùn)。那么，高三孩子怎樣進(jìn)行心理輔導(dǎo)呢？

高三孩子怎樣進(jìn)行心理輔導(dǎo)

1、不要過(guò)度關(guān)心孩子成績(jī)

要重點(diǎn)放在孩子自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，不要每天把分?jǐn)?shù)掛在嘴邊，以免讓孩子感覺(jué)到壓力，更不要進(jìn)行成績(jī)比較。

2、以平常心對(duì)待孩子

有的父母會(huì)更加噓寒問(wèn)暖，反而讓孩子感覺(jué)到壓力；不管是飲食還是關(guān)心，都要以平常心對(duì)待。只有父母平常心了，孩子也才能更坦然。

孩子在學(xué)校不開(kāi)心，回到家里，我們家長(zhǎng)要能及時(shí)察覺(jué)到孩子的情緒，先要安撫好孩子的情緒，然后跟孩子一同回憶不開(kāi)心的事情到底是什么，找到不開(kāi)心的根源，然后一起討論接下來(lái)怎么解決，做好心理輔導(dǎo)。

孩子在學(xué)校不開(kāi)心怎樣心理輔導(dǎo)

1、你應(yīng)該先問(wèn)孩子為什么不開(kāi)心，然后再問(wèn)怎么回事。家長(zhǎng)要和孩子一起回顧不開(kāi)心的事情，帶著孩子去尋找不開(kāi)心的原因。如果他犯了錯(cuò)，孩子肯定會(huì)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，所以這個(gè)時(shí)候，更多的是和孩子討論以后怎么做更好，而不是批評(píng)孩子。

家長(zhǎng)可以適當(dāng)鼓勵(lì)孩子。人難免會(huì)犯錯(cuò)，即使是父母和老師也無(wú)法避免。但是我們要做的是避免以后重蹈覆轍，以后做得越來(lái)越好。

學(xué)會(huì)如何關(guān)愛(ài)孩子，對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)有更積極的作用。家長(zhǎng)可以關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，但少責(zé)備，多溝通，多鼓勵(lì)，會(huì)減輕孩子的壓力，讓孩子學(xué)習(xí)更自信。

2、引導(dǎo)孩子正確解決問(wèn)題。如果孩子在學(xué)校因?yàn)楹屯瑢W(xué)打架而不開(kāi)心，家長(zhǎng)不應(yīng)該教孩子如何以暴制暴，而應(yīng)該讓孩子明白為什么和同學(xué)不和。過(guò)程中有沒(méi)有和同學(xué)產(chǎn)生什么誤會(huì)？所以要正確引導(dǎo)孩子思考問(wèn)題，正確解決問(wèn)題。

高三是孩子學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，也是孩子心理壓力最大的時(shí)期，他們即將面臨高考，即將走向一個(gè)不確定的未來(lái)，所以難免心有憂慮。那么高三家長(zhǎng)如何對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)？

高三家長(zhǎng)如何對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)

1、不要太看重分?jǐn)?shù)

淡化分?jǐn)?shù)，不進(jìn)行簡(jiǎn)單比較。雖然模擬考太重要，家長(zhǎng)要通過(guò)成績(jī)掌握孩子的情況，但是如果你老把成績(jī)掛在嘴邊，無(wú)疑增加孩子的負(fù)擔(dān)。

2、發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)

盡可能的鼓勵(lì)，盡可能的發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。一個(gè)自信心足的孩子在高三壓力要小很多，壓力多來(lái)自對(duì)自己的不夠認(rèn)可，因此，家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，充分肯定自己，哪怕這些優(yōu)點(diǎn)和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，也是極好的鼓勵(lì)。

生活中，每個(gè)父母都希望自己的孩子，懂事孝順，知道感恩父母的付出。然而，總有一些孩子刁蠻任性，對(duì)父母的付出視而不見(jiàn)，有些孩子甚至故意與父母對(duì)著干，家長(zhǎng)們直呼，自己養(yǎng)了一個(gè)白眼狼，其實(shí)孩子的性格養(yǎng)成與家庭環(huán)境有很大關(guān)系，家長(zhǎng)遇到這種問(wèn)題，要及時(shí)反思自己的教育方式，停止溺愛(ài)孩子。

不感恩的孩子心理是怎樣的

家庭環(huán)境：孩子在家庭中的成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)其道德觀念和行為習(xí)慣有重要影響。如果家庭環(huán)境中缺乏父母的愛(ài)和關(guān)懷，或者家長(zhǎng)自身也表現(xiàn)出自私冷漠的行為，孩子可能會(huì)模仿這種行為。

社會(huì)影響：孩子所處的社會(huì)環(huán)境也會(huì)對(duì)其價(jià)值觀產(chǎn)生影響。如果孩子所處的社會(huì)環(huán)境中存在著冷漠、自私和不懂感恩的行為模式，孩子可能會(huì)受到這種影響。

缺乏教育和引導(dǎo)：有些孩子可能因?yàn)槿狈议L(zhǎng)或老師的正確教育和引導(dǎo)，對(duì)于如何與他人相處、如何感恩和關(guān)心他人缺乏正確的認(rèn)知和行為習(xí)慣。

心理問(wèn)題：有些孩子可能因?yàn)樾睦韱?wèn)題或者心理創(chuàng)傷，導(dǎo)致其表現(xiàn)出冷漠自私的行為。

叛逆期的孩子普遍比較難管教，這個(gè)時(shí)期的孩子情緒波動(dòng)大，愛(ài)轉(zhuǎn)牛角尖，對(duì)于家長(zhǎng)的說(shuō)教不屑一顧，有時(shí)甚至與家長(zhǎng)對(duì)著干，家長(zhǎng)們既生氣又擔(dān)心，害怕孩子誤入歧途，對(duì)于叛逆期的孩子，家長(zhǎng)要改變以往的教育方法，多尊重孩子，站在孩子的角度看問(wèn)題，幫助孩子緩解叛逆情緒。

叛逆期孩子怎么進(jìn)行心理疏導(dǎo)

1、面對(duì)叛逆的青少年，家長(zhǎng)的情緒首先要冷靜，不要急躁。對(duì)于有問(wèn)題的孩子千萬(wàn)不能就是操之過(guò)急，要分析孩子的問(wèn)題所在，要理解孩子，站著孩子的角度進(jìn)行換位思考。

2、、了解孩子真正的想法再去和孩子溝通，不能過(guò)早的否定孩子對(duì)某一個(gè)問(wèn)題的見(jiàn)解，更不能絮絮叨叨的批評(píng)指責(zé)。要容許他們犯錯(cuò)，幫助孩子總結(jié)失敗的教訓(xùn)，在挫折成長(zhǎng)。

3、多站在孩子角度看問(wèn)題。世界上沒(méi)有壞孩子，也不要因?yàn)楹⒆宇B皮和成績(jī)不理想就給孩子貼上“壞孩子”的標(biāo)簽，所有壞孩子的“壞”都是有原因的，只要我們抓住了問(wèn)題的癥結(jié)，就能有針對(duì)性地進(jìn)行干預(yù)。

4、幫助孩子克服困難。不管是在生活中還是在學(xué)習(xí)上，孩子偶爾會(huì)遇到一些困難，這個(gè)時(shí)候一定要盡心去幫助孩子，而不是責(zé)怪，就算孩子有些地方做的不對(duì)，也要先聽(tīng)聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，而不是一味的指責(zé)或者打罵，與孩子一起齊心協(xié)力幫助孩子解決她現(xiàn)在遇到的問(wèn)題。

教育孩子的同時(shí)也是在完善自己，從這個(gè)過(guò)程中不斷修煉自己。我們都說(shuō)身教大于言傳，父母學(xué)會(huì)冷靜處理問(wèn)題，孩子也會(huì)逐漸學(xué)會(huì)不吵不鬧的去面對(duì)解決遇到的問(wèn)題。

打罵孩子后怎樣消除孩子心理陰影

“對(duì)不起，希望你原諒爸爸/媽媽”

如果家長(zhǎng)因?yàn)闊o(wú)法控制自己的脾氣，對(duì)孩子施暴傷害到孩子，最直接的方法就是向孩子道歉，說(shuō)這是你的不對(duì)。別小看了給孩子道歉這件事，如果家長(zhǎng)打完孩子，特別是因?yàn)樽约阂粫r(shí)沖動(dòng)打了孩子，會(huì)很容易給孩子留下陰影。

還會(huì)讓孩子厭惡父母，以后的親子關(guān)系也會(huì)受到影響。當(dāng)然，家長(zhǎng)知道自己是沖動(dòng)打了孩子不對(duì)，在給孩子道歉的時(shí)候除了要說(shuō)自己的不對(duì)以外，還要說(shuō)孩子的不對(duì)，之后再向孩子保證要控制自己的脾氣。家長(zhǎng)在給孩子道歉的時(shí)候，需要誠(chéng)心實(shí)意，不能欺騙孩子，否對(duì)親子關(guān)系的傷害更加的大。

“媽媽/爸爸很愛(ài)你”

每個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)遇到這樣或者那樣的問(wèn)題，這都不可避免。當(dāng)孩子遇到心理問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)需要用一種適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)幫助他們走出困境。

孩子心理有問(wèn)題父母怎樣溝通

給孩子一個(gè)發(fā)泄的空間

包括我們?yōu)槿烁改冈趦?nèi)，有情緒時(shí)，都會(huì)需要有一個(gè)情緒發(fā)泄的空間。任何人有情緒時(shí)，就一定需要發(fā)泄，完全內(nèi)化是對(duì)自身心理健康的極大破壞，很可能存在心理疾病。

當(dāng)然每一個(gè)人都有自己的發(fā)泄方式，如果家長(zhǎng)沒(méi)辦法直接轉(zhuǎn)化孩子的負(fù)面情緒，那就給孩子自己一個(gè)情緒的發(fā)泄空間，甚至家長(zhǎng)可以陪伴著孩子，以孩子發(fā)泄的方式一起幫助孩子宣泄負(fù)面情緒。

采用積極的溝通方式