孩子的教育大概可以分為家庭教育、學校教育和社會教育，前兩者是在孩子未成年的時候進行的，而社會教育大多數是參加工作以后。可以說，三者相輔相成，影響著孩子的人生觀、世界觀和價值觀。

家庭教育和學校教育的關系

家庭教育是先：是生長環境的先，是性格形成的先，是品德形成的先，是三觀形成的先，是思維方式的先，是心理基礎的先，是培養能力的先。

學校教育是后：是知識積累的后，是學習技能的后，是道路指導的后，是答疑解惑的后，是視野開闊的后，是更上一層樓的后，是人生價值提升的后。

家庭教育是基礎，學校教育是高度。學校教育不能替代家庭教育，家庭教育也不能替代學校教育，它們是相輔相成的，是各司其職的。子不教，父之過。教不嚴，師之惰。也就是說，家長有家長的責任，老師有老師的職責，家長與老師做到最好的配合，才能培養出更多人格完善、志存高遠、德才兼備的孩子。

家庭教育和學校教育哪個影響大

家庭是孩子的第一所學校，良好的家庭教育為孩子成才提供了必要條件。學校教育為孩子成才提供了必要的育人環境和完整、系統的育人條件，所以兩者之間的關系是密切的、不可分割的。

家庭教育與學校教育的關系

1、家庭教育是基礎。小孩子從一出生就在家庭。家庭是教育的搖籃，父母的一言一行無時無刻不影響著小孩的成長。小孩子的習慣養成，性格的塑造以及品質的培養都是父母的家庭教育有非常大的關系。這些在今后學校的教育中，對孩子學習的影響是非常大的。

2、學校教育是主體。小孩子從幼兒園開始就進入學校。在學校中，小孩接受系統的知識教育，接受系統的行為規范教育，接受系統的人生觀教育。學校有專職的人員，專職的老師從事專門的教育教學工作，對孩子的成長影響之大，是別的教育無法比擬的。

3、學校教育與家庭教育應努力建構“同心”關系，家庭與學校要共同承擔起教育孩子的責任和使命，共同堅持立德樹人、育人為本。

建構“同向”關系，在家校合作上要建立一種協作機制，在學校與家庭教育資源開發上建立一種互補關系，在學校課程教學活動的組織實施上形成協作關系。

學校教育與家庭教育在培養人的活動中共同起著重要的作用，二者之間存在著天然的聯系，家庭教育和學校教育既是各自獨立、自成體系，有著嚴格區分的教育，又是彼此相互依賴、相輔相成密切聯系的教育。

家庭教育和學校教育兩者之間的關系是什么

1、學校教育是在家庭教育基礎上進行的。一旦孩子進入學校以后，學校都要以它特有的模式，按既定目標，去進行有計劃的、統一的再造性加工。這時家庭教育給予孩子在品質、習慣、興趣、愛好等方面的素養，就能夠顯現出特有的效能來了。我們從中可以發現有的孩子順理成章，顯得較為容易，有的孩子則需要經過許多艱難曲折，才能有所成就。

2、僅僅靠學校教育是不可能把孩子教育成才的。因為孩子的活動場所不僅僅在學校，還要在社會上、家庭生活里。學校、社會、家庭都要給予他們影響，特別是家庭的教育和影響，它的教育和影響作用絕不會因為有了學校教育而喪失。所以，只有優化家庭教育，實現雙向配合，使學校教育和家庭教育形成合力和良性循環，才能收到事半功倍的良好教育效果。

3、家庭教育與學校教育是相輔相成，不可分割的。為了使孩子得到更好的教育，家長們應常與學校取得聯系，及時了解孩子在校的情況，有針對性的制定家庭教育計劃，因材施教。教師在與家長交流時，切忌報憂不報喜，這樣會給孩子增加很大的心理壓力，家長也不愿與你配合，會千方百計的抵制，這樣的家校聯系根本達不到預期的效果。

4、家庭教育離不開學校教育。家庭教育的科學觀念、科學方式方法，家長都必須通過學校教育學習而獲得；并且家長要經常進行家校交流與溝通，掌握孩子在學校里的表現，及時調整家庭教育的方向和措施。離開學校教育，家庭教育就無法科學有效的開展，孩子的教育問題就無法有效的得以解決。

家庭教育和學校教育的區別在于，學校教育主要是注重孩子學習能力的培養，而家庭教育主要是對孩子的品德進行塑造和培養，只有家長和學校共同合作，才能更好的引導孩子發展。

家庭教育與學校教育的區別

1、普適性教育和個性化教育。學校是公共的教育資源，是國家教育意志的體現，因此學校教育是大眾教育，是對公民一視同仁的公平公正的一種教育，也是一種無差異化的標準化教育。而家庭教育是要解決個性化需求，每個孩子都有自己獨立的人格，每個孩子學習能力、悟性、思想認知等都不可能是一樣的，因此家庭教育就要讓孩子能獲得滿足他個性的教育需求。

2、文化知識教育與實踐性教育。學校一個很重要的教育功能是傳授文化知識、傳授科學知識，但這些知識都是理論性的，書面性的，要讓孩子深刻體會并領悟，需要配套的實踐性教育。因此家庭教育是承擔實踐性教育最好的場所，家庭教育要配合課堂理論教育，帶孩子參加社會實踐、勞動實踐、大自然實踐活動，讓孩子能力學以致用，理論聯系實際。

3、普世價值觀與個人價值觀。學校教育培養的是適合國情的普世價值觀、人生觀和理想，這是宏觀的人生愿景。家庭教育是要根據孩子自身的特點和潛力，在普世的價值觀和人生觀里，去追尋符合孩子自己能力和潛力的個人價值觀，樹立符合孩子自己人生發展的目標和理想。

家長應如何正確配合學校教育？

家庭教育對每一個孩子都是非常重要的，父母是孩子的第一任老師，所以父母如何教育孩子會對他們的未來成長非常大的影響，而學校教育是孩子學習知識技能的地方，所以兩者相輔相成。

家庭教育與學校教育的區別

1、學校教育有固定的場所、專業的老師、規范的教學計劃、教學標準、教學內容和嚴格的考核要求，它是屬于一種教學教育。而家庭教育，則是基于血緣關系親情的維系，利用家庭得天獨厚的優勢，主要是依靠日常生活的耳濡目染、潛移默化的影響，更是父母細雨潤無聲般的滲透子女的心田，而實施一種愛的教育和生活的教育。

2、家庭教育中的關系，屬于親子關系和法定監護關系，家庭教育的管理比較有力度，但也往往過于專制。學校教育中的關系屬于社會關系，組織關系，教育管理的力度相對于家庭比較弱。

3、家庭教育是個別化的教育，針對孩子個別的關注、指導和教育，必須由家長來完成，學校無法替代；而學校則是面向大多數學生的教育，提供的只是一個公共的、普遍的教育，需按照統一進度、統一的課程，很難真正關注每一個兒童的差異。

4、家庭教育是終身性、示范性的教育。從生活時空來看，多數時間孩子是在家與父母一塊兒度過。學校對于孩子只是人生的一小段，因此家庭環境對一個孩子成長的影響比學校要大得多、長得多。

一個孩子的成長過程，離不開學校教育，但學校教育沒有家長的支持，也難以成功，因此家校共育才是最好的，家長是孩子的第一任老師，而老師同樣也肩負著教書育人的重任，老師和家長是同一出發點上的隊友，每句話、一顆心都是為了孩子能夠健康成長、學業有成。

家庭教育和學校教育相結合的重要性

1、家校合作是良好的家庭教育與優質的學校教育共同的育人目標，“各美其美”既要揚長避短，也要揚長補短。家長應成為一名喜歡而且經常有與孩子接近，樂于和孩子一起解決困難，善于和和孩子交流、溝通思想感情的好家長。教師家長應該示范孩子學會做人，學會學習，學會探究，學會合作，學會生活。

2、家校合作中關注孩子的性格培養、學習方法、習慣養成、課外拓展等方面并重視對孩子的人格教育、道德教育、價值觀教育、情商教育、幸福教育和良好的行為習慣教育。最完美的教育應是兩者的有機結合，才能使教育更加完美、如虎添翼。

3、家庭教育是所有教育的基礎，沒有良好的家庭教育做基礎，孩子接受學校教育，會遇到很多坎。因為，一旦孩子進入學校以后，學校都要以它特有的模式，按既定目標，去進行有計劃的、統一的再造性“加工”，這時家庭教育給予孩子在品質、習慣、興趣、愛好等方面的素養，就能夠顯現出特有的功能來了。

4、學校教育很難顧及到每個孩子在思想水平、道德素質、身心特點等方面的差異。家長不僅熟悉自己子女的行為習慣、思想品德狀況，而且也熟悉自己子女的興趣愛好和性格特征。也只有將學校教育和家庭教育二者緊密地有機結合起來，才能有效地對孩子的成長與成才進行成功的教育。

家庭教育是針對自己孩子的個性化教育，知子莫若父，自家的孩子什么脾氣、秉性，家長一清二楚，而學校教育則是大眾化教育，提供的只是一個公共的、普遍的教育，需要按照統一進度、統一的課程。

家庭教育和學校教育哪個更重要

其實在雙減政策之下，家庭教育與學校教育同樣重要，在教育過程中，最為關鍵的還是家庭教育與學校教育的攜手合作，家校合作共育在整個教育體系中具有十分重要的地位，家庭教育構成正確的心智和性情，學校教育教授知識與技術。二者不是“二選一”的競賽，不存在哪個更重要。

家庭是人生的第一所學校，父母是人生的第一任教師。不論時代怎么變，不論生活格局怎么變，都要注重家庭教育，因為家庭教育對人的發展更具影響力，兒時的教育更能影響人的一生。

家庭教育不是學校教育的延伸，也不是學校教育的補充，而是一切教育的原始與基礎，家庭教育得好，學校教育的起點就高，學校教育是在家庭教育之上錦上添花。

從小學開始，家庭教育的重要性就開始不斷減弱，小學最大，初中次之，高中最弱。也就是說，孩子越小，家庭教育的重要性越高。這是從正面教育的角度分析，我們還不能忽視負面教育，即有害于孩子成長的言行，在這方面家庭教育要比學校教育顯得嚴重。