家庭教育的特點(diǎn)，對(duì)家庭教育的矛盾做出了質(zhì)的規(guī)定，從而決定了它在促進(jìn)兒童、青少年身心發(fā)展中的特殊作用。一般來(lái)講，家庭教育的特點(diǎn)一般包括啟蒙性、感染性、權(quán)威性、專一性和終身性五點(diǎn)。

家庭教育的特點(diǎn)有哪些

1、啟蒙性是家庭教育最突出特點(diǎn)的表現(xiàn)。因?yàn)楹⒆诱菑募彝ダ镒钕葮淞⒘俗陨砟：氖澜缬^和價(jià)值觀，而在接受新的價(jià)值觀時(shí)，也總是會(huì)與自己已經(jīng)形成的觀念作出比較，從而進(jìn)行選擇性的接收、對(duì)照，最后建立新的價(jià)值觀念，所以說父母是孩子的第一任老師，孩子所養(yǎng)成的性格習(xí)慣是與家庭息息相關(guān)的，家庭環(huán)境的好壞會(huì)影響孩子的一生。

2、感染性是家庭教育在情感性上最多的體現(xiàn)。樂事與人分享，喜悅雙倍；難事找人分擔(dān)，痛苦減半。一個(gè)人的喜怒哀樂也會(huì)傳遞給身邊的人，并與其產(chǎn)生共鳴。教育作為一種特殊的文化，對(duì)人會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。家長(zhǎng)的興趣習(xí)慣，常常也決定了子女的行為舉止，所以在教育子女時(shí)，父母更是模范和表率。

3、權(quán)威性。因?yàn)閷?duì)于孩子而言，父母是毋庸置疑的長(zhǎng)輩，因此孩子對(duì)于父母一定是帶著尊敬和依賴的，所以家庭環(huán)境的教育對(duì)孩子的影響遠(yuǎn)比學(xué)校教育、社會(huì)教育更重要。除了照顧孩子以外，父母還承擔(dān)著一些社會(huì)責(zé)任，憑借自身工作被大眾所承認(rèn)，這些經(jīng)歷都使得孩子對(duì)父母懷有崇拜之情。

4、專一性。相對(duì)于社會(huì)和學(xué)校教育的一對(duì)多模式而言，1對(duì)1的家庭教育更具有專一性。孩子出生、成長(zhǎng)，父母可謂無(wú)時(shí)無(wú)刻不相伴左右，孩子與父母接觸的機(jī)會(huì)最多，相處的時(shí)間也最長(zhǎng)，因此父母能夠全方位的讀懂自己的孩子。將心比心，孩子因?yàn)樾湃胃改福诟改该媲案芎翢o(wú)保留的表達(dá)個(gè)性，這也幫助家長(zhǎng)能更全面的了解孩子，從而進(jìn)行專一性的教育。

5、終身性。從孩子的出生到成家，處處都有家庭教育保駕護(hù)航，即使在孩子長(zhǎng)大后，家庭教育依然發(fā)揮著作用。家庭教育的終身性，可以幫助家長(zhǎng)持續(xù)的觀察孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行教育，長(zhǎng)此以往，也有助于培養(yǎng)孩子良好的人格魅力。

家庭教育有著如下三大特性：

1、不可逆性。不可逆，也就是不可重來(lái)。在學(xué)校教育里，做錯(cuò)了的題目可以用橡皮膠擦過，重新再做過，做錯(cuò)了的事也可以改正過來(lái)不再錯(cuò)。但家庭教育卻不可能讓時(shí)光流轉(zhuǎn)，因?yàn)楹⒆右惶焯煸陂L(zhǎng)大，不可能按家長(zhǎng)的要求逆生長(zhǎng)。這真的是不可能了。給孩子造成的傷害只能想辦法再?gòu)浹a(bǔ)，錯(cuò)了的東西錯(cuò)了就是錯(cuò)了。

2、即時(shí)性。即時(shí)，就是立即要辦的。孩子犯錯(cuò)了，孩子不聽話了，家長(zhǎng)不可能點(diǎn)一下孩子，說：“停！讓我咨詢一下專家，找到合適的辦法再讓孩子啟動(dòng)。”這是不可能的事情。孩子的錯(cuò)誤言行，需要家長(zhǎng)即時(shí)做出反應(yīng)，即時(shí)做出判斷，即時(shí)找出解決問題的辦法。

3、靈活性。天下沒有永遠(yuǎn)的真理，在家庭教育中，也沒有永恒的放之四海而皆準(zhǔn)的家庭教育方法。因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，有著自己不同于他人的個(gè)性特點(diǎn)，哪怕是同一個(gè)孩子面對(duì)同一件事情，但因發(fā)征的時(shí)間不同、發(fā)生的地點(diǎn)不同、發(fā)生的原因不同，教育方法也就不同。有的放矢，靈活處理，教育才有效果。

家庭教育有哪些方法

父母首先要以身作則，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，很多行為都會(huì)引起孩子的模仿，所以這里家長(zhǎng)必須要以身作則，言行一致。

適當(dāng)?shù)呐u(píng)。在評(píng)判的時(shí)候要保持自身的冷靜，可以先表?yè)P(yáng)其好的地方，批評(píng)差的方。或者先進(jìn)行自我批評(píng)再評(píng)判孩子，畢竟也有子不教父之過的錯(cuò)誤。

表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)都是對(duì)孩子的一種肯定，也是教育中一種很好的激勵(lì)手段。在孩子表現(xiàn)的好的時(shí)候可以給與口頭的表演或者動(dòng)作的親昵，但是要對(duì)事情本身進(jìn)行表?yè)P(yáng)。可以通過書籍的獎(jiǎng)勵(lì)，或者興趣愛好的獎(jiǎng)勵(lì)為正確引導(dǎo)。