16歲的孩子偷東西這是件很嚴重的事情，家長在發現孩子有這種行為時，一定要仔細觀察，可以平心靜氣地和孩子談一談，了解清楚孩子的行是經常性的還是只有這一回，然后在對癥下藥。

16歲孩子偷東西如何教育

1、先冷靜，不要反應過度。雖然孩子發生了偷東西行為，但并不意味著他就變成了小偷。父母應該保持冷靜，思考下是什么原因讓他這樣做？孩子想要什么？是零用錢不夠，還是想引起父母的注意與關心？

比如，如果孩子沒有零花錢，或者感覺自身需求沒有得到滿足，他可能會選擇自己動手“自取所需”；孩子如果覺得沒有人關心他、愛他，偷東西可能會成為他們表達不滿以及需求滿足的方式。家長一定要心平氣和地和孩子溝通，了解他這一行為背后真正的原因，可以做出相應的應對措施，給予孩子適當的滿足。

2、讓孩子歸還物品和錢。如果孩子的東西是在外面商店或者別處拿的，事發后家長必須監督孩子或者陪他一起歸還物品并道歉，而且必須是當面還，不能偷偷地放回去，這樣能讓孩子認識到這一行為的性質和相應的后果。如果孩子是從家里拿了錢，估計一下他到底拿走了多少錢，并向他說清楚這些錢必須償還，孩子可以通過幫忙做家務來還錢。

3、幫助孩子形成所有權概念。平時一定要告訴孩子：別人的東西不能拿，需要得到別人的同意才能拿，如果沒有經過別人的同意，就拿走他們的東西，必須還回去，否則就會受到懲罰。

4、留意孩子的物品。家長要經常檢查孩子的物品，如果是“來路不明”的，即使懷疑孩子說謊，也不要當場表露，但私底下要跟小朋友家長核查，家長不要輕易定性孩子“偷”，也不能對孩子拿別人東西視而不見。

5、一如既往地信任孩子。偷東西事件不能表明孩子品質不好或行為不端，小朋友們在成長過程中會滿足家人對他們的期望。如果家長把孩子看成喜歡小偷小摸、行為不端或經常撒謊的人，孩子極有可能如其所愿，變成家長所形容的這種人。

孩子“偷東西”背后反映了什么樣的心理？

1、享樂心理。有些孩子好玩，他們會把偷來的東西藏起來，使得失物者焦急尋找時，從中獲得不一樣的樂趣，他們樂于享受偷東西時一時的快感以及捉弄別人的快感，對于他們來說，這是一種別樣的惡作劇。

2、尋求關注的心理。很多性格孤僻的孩子，內心往往是渴望得到關注的，而不善表達的他們，心理又是有所扭曲的，他們往往會通過一種讓人感到很詫異的方式，去博得人們的關注以及關心，他們也想要擁有朋友，但生活中的表達弱者哪有那么容易，對于普通人來說他們是社會中別樣的個體，他們的內心有所殘缺，偷東西往往只是他們尋求關注的一個別樣的出發點而已。

3、嫉妒、攀比心理。有些孩子總會在班上炫富，也有些孩子因家境貧窮而心生嫉妒。當常常被同學籠罩在一個炫耀得到環境下，有些孩子往往因無法得到自己想擁有的東西的時候，往往因心中的嫉妒與攀比而走上了偷東西的道路。他們希望自己也能夠擁有，也想收獲別人投射來的羨慕的眼光，他們享受那種仰慕的目光。

發現孩子偷東西，家長要避免這幾種錯誤的教育方式

當眾羞辱孩子。雖然父母這樣做的目的是為了讓孩子長記性改善偷東西的習慣，但是不得不說這種當眾羞辱孩子的做法，卻有可能會讓孩子的自尊心受到傷害，甚至因此而產生心理陰影。

給孩子貼上小偷的標簽。有的父母希望能夠通過貼標簽的方式提醒孩子不要犯同樣的錯誤，但是不得不說這樣的行為卻使得孩子在潛意識中強化了偷東西的行為。在這個過程中，孩子不僅會備受煎熬，而且還有可能會忍不住再犯同樣的錯誤。