家長覺得自己的孩子不聽話，總是覺得自己的孩子沒有別人家的聽話，怎么說都不聽，家長心里面難免會有些氣憤，有時候就會不注意自己的教育方法，導致孩子越來越跟家長作對，這時家長們就要好好反思下自己了。

孩子就是不聽話怎么說都不聽怎么辦

1、理解孩子叛逆的產生階段可以緩解家長的暴躁情緒。對于新生家庭中的成員來說，初為父母的家長把“寶寶”一把屎，一把尿，一口一口喂養，一路攙扶走來，“寶寶”都是那么可愛，那么聽話，家長心里是很欣慰，很有成就感的。由于孩子的“迅速”發育與成長，越過了家長的認知范疇和理解區域，孩子一般在成長過程中會經歷三個階段的“叛逆期”。

2、做到“尊重”。在與孩子接觸時，家長切忌帶著情緒去教育孩子，必須做到謙卑，放棄自己執著的思想，盡量多找孩子自身“優點”、“閃光點”，并多鼓勵，以不同的角度對待孩子，做有限度的遷就，減少孩子對家長的抗拒心理。

3、學會“換位”。畢竟家長也是“青春期”的過來人，面對孩子的需糾正的行為，不妨換位思考，有了“共鳴”才能理解孩子，才能幫孩子找出問題的“癥結”，才能“對癥下藥”。

4、學會“容錯”。孩子在成長過程中小錯是難免的，家長要允許孩子犯點小錯、吃點虧，關鍵要幫助孩子找到錯的地方，錯的原因，警示“下不為例”，并以良好的言行給孩子潛移默化的影響。

青春期的孩子有哪些表現

“青春期”，一般在孩子10-17歲之間，有的孩子可能提前或推遲，細心的家長可以發現，當孩子伴隨著要求父母的力量，非常依賴，不講道理，嬌氣易哭的表現時，孩子的“青春期”就步入了。

1、需要權利。孩子表現出喜愛集體，想要大人的權利，但又不愿意承擔責任，對于思想政治教育覺得大而空、形式化，不符合現實生活，從而采取應付、抵制、消極對抗的態度。

2、需要主見。家長的批評常常引起孩子的反感和憤怒，孩子不想讓大人感到順心，相反還覺得自己很有主見，其實孩子是未能從全局出發，從一定高度上去把握現實，片面地夸大某些不完善之處，有時甚至進行有意無意的反面宣傳。

3、需要主意。常常表現出做事言行不顧后果，我行我素，一旦決定做某件事，不管別人怎樣勸阻也不會改變主意。這時的孩子容易把先進人物說成沽名釣譽的“投機家”或“傻子”，無端懷疑他們的動機，甚至否定他們的先進事跡；對于身邊的好榜樣，則冠以“拍馬屁”的稱謂，給予排斥和嘲笑。

4、需要獨立。孩子不想和父母溝通，對父母的話開始懷疑，越是不讓他做的事，就越要獨立去做，卻往往把對于樂于助人、愛護集體、愛護公物、遵守校規校紀的青少年則被肆意諷刺、挖苦，造成在集體氛圍里好人好事無人夸，不良傾向有市場，正不壓邪的局面，鬧“獨樹一幟”。

5、需要贊同。孩子的情緒起伏不定，脾氣暴躁，拖延，但又希望能達到家長的理解與贊同。

孩子不聽話，家長教育時要注意這一點

不要輕易給孩子貼上“叛逆”的標簽。孩子兩三歲的時候，開始有明確的自我意識，學會表達“我想做什么”，進入青春期后，自我意識迅猛增強，更強烈的意識到“我是我自己”，“我是獨立的”，“我有自己的想法”。

所謂的“叛逆期”是孩子“自我”迅速發展的階段，但不能因為孩子自我在發展，就隨意給孩子貼上“叛逆”的標簽，這種隨意定性對孩子的發展是不利的。部分孩子會因為被貼上這個標簽，就干脆將“叛逆”進行到底，所做所說都一定要跟父母反著來。

而有的孩子被貼上標簽后，會覺得自己跟其他人是不一樣的，不管做什么都小心翼翼，在乎別人的眼光。

這兩種后果都是父母不想看到的。所以，在父母發現孩子有點小“叛逆”時，多關注下孩子的行為、想法，調整自己跟孩子的溝通方式。

孩子所表現出來的“叛逆”，無非就是希望得到父母的重視，包容，若父母能善解人意，發現孩子的不同，給予孩子適當溫暖的引導，孩子會快而平穩的度過所謂的“叛逆期”。