隨著時(shí)光的流逝，孩子也來(lái)到了14歲，與自己的青春撞了個(gè)滿(mǎn)懷，這個(gè)時(shí)期的孩子，對(duì)身邊的一切都抱有審視的態(tài)度，逐漸的有了自己的自我意識(shí)，可隨之而來(lái)的，卻是孩子的叛逆，這個(gè)時(shí)期的孩子對(duì)于叛逆沒(méi)有什么理解，在孩子的世界里他只是做了自己想做的事情，可最讓家長(zhǎng)頭痛的就是孩子出現(xiàn)厭學(xué)的情況。

14歲女孩厭學(xué)怎么開(kāi)導(dǎo)

1、注意觀察，如果孩子突然產(chǎn)生厭學(xué)情緒，說(shuō)自己不愿意上學(xué)了，家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察孩子在近期的情緒及行為變化。有些孩子的厭學(xué)情緒比較輕，就像我們大人整天說(shuō)自己不想上班一樣，或許過(guò)幾天，等孩子緩過(guò)勁兒就又想上學(xué)了，對(duì)此我們要容許孩子有那么幾天的厭學(xué)情緒存在。有些孩子比較嚴(yán)重，說(shuō)不愿意上學(xué)，就真的不去上學(xué)，如果家長(zhǎng)趕著孩子去上學(xué)，說(shuō)不定孩子還會(huì)逃學(xué)逃課，在外面玩耍。

2、調(diào)整思維和溝通方式，孩子厭學(xué)一個(gè)重要的原因是“壓力大”，當(dāng)今社會(huì)，無(wú)論是家長(zhǎng)、老師，還是考試制度，都在給孩子施壓，孩子必須在小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)如何疏解壓力，否則他們就會(huì)變得性格暴躁、孤僻、軟弱或焦慮。

3、幫孩子樹(shù)立自信心，孩子都很在意別人對(duì)他的評(píng)價(jià)，他也按照別人的評(píng)價(jià)去認(rèn)識(shí)自己，所以幫孩子樹(shù)立自信心是幫助他們克服厭學(xué)心理的一個(gè)關(guān)鍵。家長(zhǎng)要讓孩子樹(shù)立“別人能學(xué)會(huì)，我也能學(xué)會(huì)”的觀念，面對(duì)困難，只有不斷去克服才能走向成功，讓他們?cè)谛睦砩喜粦峙聦W(xué)習(xí)。

比如可以為孩子選一門(mén)他最想學(xué)、最有把握學(xué)好的學(xué)科，多下工夫，首先突破，證明他具有學(xué)習(xí)的能力，并讓他從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而激發(fā)他學(xué)習(xí)的熱情。

14歲女孩厭學(xué)的原因

1、沒(méi)有從學(xué)習(xí)中體會(huì)到成就感，學(xué)霸之所以愛(ài)學(xué)習(xí)，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)讓他體會(huì)到成績(jī)感：拿到高分后同學(xué)羨慕的眼光、老師的表?yè)P(yáng)、父母親戚的祝賀等等，這些對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)都是正向反饋，會(huì)激勵(lì)他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，以取得更好的成績(jī)。

而如果一個(gè)孩子厭學(xué)，很大概率是因?yàn)樗麩o(wú)法從學(xué)習(xí)上體會(huì)到成績(jī)感，相反，學(xué)習(xí)給了他挫敗感：成績(jī)不好被家長(zhǎng)批評(píng)、如何努力都學(xué)不會(huì)等。應(yīng)對(duì)這種情況，家長(zhǎng)們可以先給孩子定一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)，讓孩子嘗到完成目標(biāo)的甜頭，從而慢慢培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

2、學(xué)習(xí)無(wú)法激起孩子的興趣，學(xué)校的學(xué)習(xí)主要以訓(xùn)練為主，每天的學(xué)習(xí)更多的像是一個(gè)一個(gè)必須完成的任務(wù)。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥，重復(fù)。時(shí)間長(zhǎng)了，可以說(shuō)孩子的新鮮感完全喪失，學(xué)習(xí)根本提不起勁頭，只能每天靠父母逼迫和催促才能回到書(shū)桌前寫(xiě)作業(yè)。學(xué)習(xí)讓孩子感受不到樂(lè)趣，學(xué)習(xí)變成了一種完完全全的負(fù)擔(dān)。

3、家庭環(huán)境的影響，家庭環(huán)境是造成學(xué)生厭學(xué)情緒的重要原因。家庭教育方式不當(dāng)給學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒帶來(lái)了消極的影響。從小到大，如果說(shuō)孩子的成績(jī)一直都不好，常遭致父母的責(zé)罵，再加上父母將其與成績(jī)較好的表哥進(jìn)行對(duì)比，他便自暴自棄，最終放棄學(xué)業(yè)。同時(shí)，父母的榜樣作用也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。父母是學(xué)生的啟蒙老師，因而，父母的學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有重要的影響。

14歲女孩厭學(xué)的表現(xiàn)

作業(yè)拖拉，抵觸寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)作業(yè)是孩子在學(xué)習(xí)中必不可少的一項(xiàng)任務(wù)，也是復(fù)習(xí)的一種方式，如果孩子開(kāi)始抵觸學(xué)習(xí)以外的內(nèi)容，特別是抵觸寫(xiě)作業(yè)，說(shuō)明開(kāi)始抵觸學(xué)習(xí)，有厭學(xué)心理。

厭倦讀書(shū)，讀書(shū)讓孩子產(chǎn)生挫敗感，會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)信心下降，開(kāi)始有厭學(xué)感的孩子一看到書(shū)或者一提到學(xué)習(xí)就會(huì)感覺(jué)厭煩，不想讀書(shū)。