初中的孩子正處于叛逆期，也是最容易出問(wèn)題的一個(gè)階段，如果出現(xiàn)不寫作業(yè)的行為，家長(zhǎng)一定不可打罵，打罵只會(huì)激發(fā)孩子更嚴(yán)重的逆反心理，家長(zhǎng)應(yīng)該從激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣入手，讓孩子正確認(rèn)識(shí)到作業(yè)的重要性。

初中叛逆期的孩子不愛寫作業(yè)怎么辦

1、培養(yǎng)孩子的秩序感。任何習(xí)慣都是一個(gè)養(yǎng)成的過(guò)程，所以想讓他們主動(dòng)寫作業(yè)的話，還是需要家長(zhǎng)的培養(yǎng)。例如我們可以培養(yǎng)孩子秩序，這種秩序就是回家之后先寫作業(yè)，寫完作業(yè)再做其他的，家長(zhǎng)在這個(gè)過(guò)程中不要過(guò)多給孩子壓力，否則的話，孩子可能會(huì)在寫作業(yè)的時(shí)候磨磨蹭蹭，造成一個(gè)寫作業(yè)的壞習(xí)慣。

2、轉(zhuǎn)移注意力。孩子總是有著無(wú)窮無(wú)盡的好奇心和求知欲的，在很多時(shí)候，孩子不愿意也不喜歡學(xué)習(xí)，并不是他對(duì)于求知和讀書不感興趣，對(duì)老師和父母不害怕和畏懼，家長(zhǎng)要讓孩子通過(guò)我們的積極引導(dǎo)，把注意力集中到寫作業(yè)這件事情，然后提升孩子的專注力和認(rèn)真度。

3、分析孩子的作業(yè)量，按步驟完成。在孩子寫作業(yè)之前，我們要先分析孩子的作業(yè)量，根據(jù)作業(yè)的難易程度和數(shù)量分配時(shí)間，然后給孩子留出充足的時(shí)間，讓孩子完成作業(yè)。如果孩子在規(guī)定時(shí)間之前完成作業(yè)，那我們就可以讓他自由地玩一會(huì)兒，但是如果孩子在規(guī)定時(shí)間之后完成作業(yè)，要分析一下原因，幫助孩子提高效率。

4、培養(yǎng)孩子自我規(guī)劃時(shí)間的能力。家長(zhǎng)可以培養(yǎng)孩子會(huì)做計(jì)劃及時(shí)間管理的能力，自律的孩子，無(wú)一不是目標(biāo)明確、非常有計(jì)劃的。培養(yǎng)孩子制定計(jì)劃、會(huì)管理時(shí)間也非常重要，家長(zhǎng)可以教給孩子將時(shí)間和任務(wù)量化，制定簡(jiǎn)單的計(jì)劃表，每個(gè)時(shí)間做什么孩子比較清晰，學(xué)習(xí)、和休息也會(huì)有個(gè)明確計(jì)劃。

5、給孩子一些自由時(shí)間。需要告知孩子重要的事情提前做，培養(yǎng)孩子先完成任務(wù)再去玩的習(xí)慣。任務(wù)完成后，其他時(shí)間我們可以由孩子自由支配；最后，孩子的事情放手讓他們自己多承擔(dān)些，有時(shí)我們安排的越多，孩子的自主能力就越弱，適當(dāng)?shù)胤攀质菍?duì)孩子最大的尊重。

初中叛逆期的孩子不愛寫作業(yè)的原因

1、作業(yè)太多，或者作業(yè)太難。很多家長(zhǎng)，根本不管孩子作業(yè)多少，與難易程度，或者根本就不關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)能力在哪一個(gè)階段，處于哪個(gè)水平。在家長(zhǎng)眼中，老師留的作業(yè)，必須完成，會(huì)與不會(huì)，必須要會(huì)，能不能做對(duì)，必須要對(duì)。作業(yè)太多，太難，做不完，做不對(duì)，讓孩子慢慢失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，沒興趣。通常在學(xué)習(xí)上沒找到樂趣的孩子，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，所以很多題目不會(huì)做，一寫作業(yè)就頭疼，于是干脆不寫了。

3、條理性差，學(xué)習(xí)無(wú)方法。孩子在寫作業(yè)時(shí)不懂得安排和規(guī)劃，經(jīng)常東做一題，西做一題，題號(hào)都寫不清，經(jīng)常漏做或者做錯(cuò)。

如何幫助孩子改正不主動(dòng)寫作業(yè)的習(xí)慣呢

適當(dāng)陪伴。孩子有種心里就是，當(dāng)他看到別人在玩的時(shí)候，而他要做作業(yè)，那么心里就容易不平衡：“憑什么我要做作業(yè)，而你們卻在那里玩？”所以家長(zhǎng)在前期要陪陪孩子寫作業(yè)，而且孩子寫作業(yè)的時(shí)候，不要看電視，不要玩手機(jī)。這樣孩子就能容易安靜下來(lái)做作業(yè)。

讓孩子選擇做作業(yè)的時(shí)間。當(dāng)孩子回家的時(shí)候，你問(wèn)孩子什么時(shí)候做作業(yè)時(shí)，孩子一般會(huì)說(shuō)玩會(huì)兒再寫作業(yè)。孩子貪玩是正常的事情，尤其是上了一天的課，根本沒時(shí)間玩。孩子回家就想玩，那么可以和孩子商量，玩了之后在寫作業(yè)。同時(shí)和孩子約定玩耍的時(shí)間，有鬧鐘提示最好，因?yàn)楹⒆拥臅r(shí)間觀念還比較弱。