中學(xué)生厭學(xué)，肯定里面是有原因的，家長(zhǎng)要好好分析一下原因，可以通過觀察孩子的表現(xiàn)、跟孩子溝通、跟學(xué)校老師溝通，來全面了解孩子厭學(xué)的具體原因，找到原因之后，一切就好解決了。

中學(xué)生厭學(xué)原因的分析

1、底子差，基礎(chǔ)薄弱，上課聽不懂，作業(yè)完不成，時(shí)常被老師批評(píng)，覺得上學(xué)是活受罪，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

2、受家庭的影響，有些家庭為生活忙于奔波，對(duì)孩子關(guān)心不夠，雖口頭上支持孩子上學(xué)，但付出的實(shí)際行動(dòng)少，尤其是留守兒童，父母在外打工，和老人在一起，明顯管不上孩子。

3、受周圍環(huán)境的影響，在農(nóng)村有的家庭里有大學(xué)生畢業(yè)了，但找不到工作，產(chǎn)生了上學(xué)無用的情緒，這些言論也或多或少影響到一些好學(xué)生。他們覺得上學(xué)累，壓力大，將來還沒不上學(xué)的掙的多。

4、網(wǎng)絡(luò)的影響，他們常癡迷于游戲，玩心太重，不能把持住自己。原來用電腦上網(wǎng)，現(xiàn)在手機(jī)就可以玩游戲，越癡迷游戲，學(xué)習(xí)上越不上進(jìn)，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)越來越低，認(rèn)為游戲比上學(xué)有趣的多了。

5、學(xué)習(xí)壓力大。爸媽看管嚴(yán)格，同學(xué)間競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)，或是孩子在學(xué)習(xí)上遇到了瓶頸困難，無法突破克服時(shí)，孩子的內(nèi)心會(huì)十分焦慮。

6、驅(qū)動(dòng)力不足。有的小孩子沒有夢(mèng)想，學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力不足，不知道自己為什么要學(xué)習(xí)，喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，迷失了方向。

7、情緒不良。有些厭學(xué)的孩子，在家里得不到足夠的關(guān)愛，爸媽吵架，導(dǎo)致孩子心理受傷，缺少溫情體驗(yàn)。還有的厭學(xué)小孩，跟同學(xué)關(guān)系處崩了，心里難受，情緒不佳。

總之需要找孩子好好聊一下，切忌粗暴強(qiáng)制杜絕，這樣很可能會(huì)適得其反。從理解的角度，跟孩子剖析一下他們情緒思想的問題，及老師如此授課的用意、意義，可能有助于孩子改變看法，快速調(diào)整自己。

家長(zhǎng)還要及時(shí)和孩子的班主任取得溝通，了解孩子在班級(jí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)及各種表現(xiàn)，分析孩子不愛上學(xué)的根本原因，是突然不想去還是一直有這個(gè)想法。做好孩子的思想工作，講清不上學(xué)的后果，危害。和孩子做知心的朋友，讓孩子把心里話告訴你。

中學(xué)生不愿意與我們大人溝通怎么辦

1、親密的家庭氛圍和良好的親子關(guān)系，永遠(yuǎn)都是教育的先導(dǎo)，建議對(duì)待這個(gè)時(shí)期的孩子首先要理解和尊重，身體和心理突變是客觀事實(shí)，我們要認(rèn)識(shí)到：小時(shí)候仰慕我們的孩子要爭(zhēng)取自己的尊嚴(yán)與權(quán)利了，這時(shí)候管理環(huán)境要寬松，給予孩子適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)利，自我調(diào)適的空間。

2、采用巧妙的辦法，注意引導(dǎo)孩子心理健康。“大巧若拙”，有什么事不妨開誠(chéng)布公與孩子交流，像成人之間一樣誠(chéng)懇地征求孩子意見，也適當(dāng)給予他一些建議。

3、孩子說父母要認(rèn)真聽，不要隨意打斷他的話，也不要立即更正或評(píng)判他的觀點(diǎn)和做法。等他說完了再作平等的交流，語氣要平和溫柔，批評(píng)要誠(chéng)懇而有藝術(shù)，使孩子不產(chǎn)生反感情緒。

4、要容忍孩子犯錯(cuò)誤，要給孩子解釋的權(quán)利。面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，先讓孩子去解釋，為什么會(huì)犯下這個(gè)錯(cuò)，根據(jù)孩子的認(rèn)識(shí)程度，再去有的放矢地加以引導(dǎo)教育，吼叫與棍棒解決不了任何問題。

家長(zhǎng)該怎么處理好和初中孩子之間的關(guān)系

家長(zhǎng)要平等對(duì)待孩子，切忌高高在上。想讓孩子和你交流，家長(zhǎng)必須要學(xué)會(huì)和孩子平等相處，放下自己的身段，深入到孩子的內(nèi)心世界，這樣你才能真正了解孩子需要什么，才能和孩子有共同的話題。

比如你可以把你在工作中或生活中遇到的困難和孩子說出來，聽聽他對(duì)問題的處理意見，也許他的看法很幼稚，不能采用，但是你通過這種方法，卻可以起到讓孩子把他的問題說出來的目的，達(dá)到有效溝通的目的，讓孩子依賴我們，聽取我們對(duì)他們的指導(dǎo)。