孩子不愛(ài)讀書(shū)愛(ài)玩手機(jī)，還是需要家長(zhǎng)注重孩子的成長(zhǎng)教育，孩子的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的悉心指導(dǎo)，作為父母的也要對(duì)孩子多一點(diǎn)耐心多一些陪伴！尤其是高中生，正是生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，沉迷游戲不僅會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)孩子的性格、三觀等方面的形成也會(huì)帶來(lái)很大危害。

高中生玩手機(jī)的危害有哪些

1、頻繁用機(jī)，影響身體健康。

頻繁而長(zhǎng)時(shí)間地使用手機(jī)，將有可能導(dǎo)致身體問(wèn)題，心智發(fā)育不全，性格偏激等問(wèn)題。

2、嚴(yán)重破壞考風(fēng)，影響學(xué)風(fēng)。

可能手機(jī)舞弊，弄虛作假，欺騙家長(zhǎng)，麻痹自己。進(jìn)而上課精力分散，學(xué)習(xí)不用功。

3、不利成人成才。

手機(jī)上網(wǎng)、QQ聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲、電子書(shū)等功能，以及不良短信等危害青少年。

4、破壞校紀(jì)，影響教與學(xué)。

學(xué)生使用手機(jī)晚上躲在被窩里收發(fā)短信，看小說(shuō)，玩游戲，聊天交友，深夜不睡，既影響自己又干擾他人。膽大妄為者課上使用手機(jī)，擾亂教學(xué)秩序，影響自己和他人，蔑視教師勞動(dòng)。

5、亂交朋友，情感糾紛不斷的“幫兇”。

學(xué)生配備手機(jī)，交際范圍迅速擴(kuò)大。由校內(nèi)交往到校外，校外的朋友一聲呼喚，學(xué)生便謊稱有病請(qǐng)假，甚至雇人冒充父母請(qǐng)假。

6、配帶手機(jī)，容易滋生事端，出現(xiàn)安全隱患。

一些學(xué)生騎車(chē)走路玩手機(jī)，極易造成交通事故。不法分子見(jiàn)機(jī)起意，學(xué)生被騙、被打、被搶，常常都是由手機(jī)引起，個(gè)別學(xué)生還利用手機(jī)糾集同學(xué)和社會(huì)閑散人員打架。

7、炫耀攀比，助長(zhǎng)享樂(lè)思想。

手機(jī)好壞助長(zhǎng)學(xué)生的攀比之風(fēng)，條件較差的學(xué)生可有時(shí)望而不可及，心中既矛盾又痛苦。

8、分散注意力，學(xué)業(yè)成績(jī)直線下降。

未成年人控制能力弱，面對(duì)帶挑逗內(nèi)容往往心里難以平靜，情緒波動(dòng)很大。學(xué)生很難集中精力聽(tīng)講、學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)。

高中生玩手機(jī)是如何影響成績(jī)的

1、破壞專注力

拿起手機(jī)想要查一道題，卻被一個(gè)頁(yè)面上閃出的新聞吸引；

坐在書(shū)桌前想要寫(xiě)作業(yè)，隨手拿起手機(jī)找同桌吐槽下英語(yǔ)老師；

正在為一道題的解法苦思冥想，腦子里閃出一句歌詞，不由自主拿起手機(jī)找歌聽(tīng)一聽(tīng)；

時(shí)間就這樣匆匆過(guò)去，好像一直在努力，卻總是熬到12點(diǎn)還沒(méi)有把改做的作業(yè)完成。

無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間地集中精神，缺少對(duì)某個(gè)問(wèn)題深入持久的了解和思考，這似乎已經(jīng)成了手機(jī)操控下的現(xiàn)代人的“通病”，“專注”狀態(tài)正變得越來(lái)越難得。

手機(jī)帶來(lái)的滿足感太容易獲得，而一旦你習(xí)慣了這種“唾手可得”的滿足感，就不愿再去做那些“高投入”的事情了。比如在高度自律的狀態(tài)下完成作業(yè)、思考問(wèn)題。

在回答“人一生中最重要的是什么？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，巴菲特說(shuō)，我的答案是專注，而且比爾蓋茨的答案和我一樣。對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，能不能培養(yǎng)出高考所需的能力，關(guān)鍵在專注力的強(qiáng)弱，而非低層次的時(shí)間投入。

沉迷手機(jī)的學(xué)生很難在學(xué)習(xí)上進(jìn)行持續(xù)的、深入的思考；而沒(méi)有深入思考，淺嘗輒止是無(wú)益于掌握高難度內(nèi)容的。

2、占用寶貴的時(shí)間

高中生學(xué)習(xí)之余的時(shí)間并不多，有些同學(xué)把碎片時(shí)間用來(lái)看幾頁(yè)課外書(shū)、做幾個(gè)健身小動(dòng)作、跟爸媽聊聊天說(shuō)說(shuō)話，有些同學(xué)見(jiàn)縫插針一有時(shí)間就想拿起手機(jī)，而一拿起手機(jī)就再難放下。越玩越想玩，越不想轉(zhuǎn)換頻道進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，于是進(jìn)入惡性循環(huán)，成為手機(jī)上癮患者。

在2018年跨年演講中說(shuō)：游戲大佬們制作的王者榮耀讓人十分鐘有個(gè)興奮點(diǎn)，而吃雞游戲三分鐘就要有一個(gè)興奮點(diǎn)，而甚至要追求一分鐘一個(gè)興奮點(diǎn)，說(shuō)白了就是只要讓你坐到游戲跟前，根本就下不來(lái)，想下來(lái)也不要你下來(lái)，你下來(lái)那就是制作游戲的人的失敗了。

而到底是你聰明還是游戲制作者聰明？他們是一個(gè)攻關(guān)團(tuán)隊(duì)，你們不過(guò)是未成年人，怎么可能和他們匹敵？

別人在課下拼命學(xué)習(xí)，你卻在找盡時(shí)機(jī)想盡辦法不惜熬夜玩手機(jī)；別人在課堂上專心聽(tīng)，你卻在胡思亂想、打盹鬧瞌睡；別人下課或休息或準(zhǔn)備預(yù)習(xí)，你卻興奮地跟同道中人聊起升級(jí)打怪，手癢心難耐。誰(shuí)能考出好成績(jī)，還用說(shuō)嗎？

3、破壞與周?chē)说年P(guān)系

孩子一旦愛(ài)玩手機(jī)，父母必然恐懼擔(dān)心，著急上火，或直接干涉，拔網(wǎng)線、砸手機(jī)，爭(zhēng)吵責(zé)罵；或到處尋方找策，一想起來(lái)就暗自垂淚，為孩子未來(lái)?yè)?dān)心；老師則怒其不爭(zhēng)，反復(fù)勸說(shuō)無(wú)用后，干脆聽(tīng)之任之；處在壓力之下的孩子，不管在手機(jī)中獲得多少樂(lè)趣，一旦面對(duì)現(xiàn)實(shí)，立馬覺(jué)得壓力特別大。這是大多數(shù)沉迷手機(jī)孩子的生存狀態(tài)。

理想與現(xiàn)實(shí)的沖突，自己意愿與家長(zhǎng)老師的矛盾，使他們處在一個(gè)不和諧的關(guān)系中，不可能有發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)，也不可能在被逼學(xué)習(xí)的高壓環(huán)境下獲得真正的進(jìn)步。

中學(xué)生不愛(ài)讀書(shū)愛(ài)玩手機(jī)怎么教育

1、家長(zhǎng)可以采取一些具有引導(dǎo)性的辦法

比如說(shuō)跟孩子做個(gè)約定，在哪個(gè)特定的時(shí)間段，或者做完作業(yè)后，可以玩多久的游戲。甚至家長(zhǎng)可以適當(dāng)陪孩子一起玩游戲，這樣做能讓孩子和家長(zhǎng)之間產(chǎn)生共鳴，增加溝通，促進(jìn)感情進(jìn)一步加深。

之前我不知道怎么跟孩子溝通，親子關(guān)系處理的一團(tuán)糟，朋友推薦我學(xué)習(xí)高途美好家庭的親子課程，學(xué)了不少家庭教育技巧！感覺(jué)很受用！現(xiàn)在孩子愛(ài)學(xué)習(xí)也聽(tīng)話，對(duì)于孩子出現(xiàn)的各種問(wèn)題，我都能應(yīng)對(duì)，省了不少心！

2、引導(dǎo)孩子明白學(xué)習(xí)的重要性

很多孩子在讀書(shū)的時(shí)候，不明白學(xué)習(xí)的重要性。只是知道他到了這個(gè)年紀(jì)就要去學(xué)校，并不知道到了學(xué)校學(xué)習(xí)意味著什么。

中學(xué)生不愛(ài)讀書(shū)愛(ài)玩手機(jī)怎么辦，家長(zhǎng)記住和孩子溝通也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，家長(zhǎng)如果面對(duì)這種情況，孩子不愿意上學(xué)。家長(zhǎng)可以讓孩子去了解一下社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，讓孩子明白知識(shí)決定自己的職業(yè)發(fā)展。

3、不過(guò)分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)

做父母的望子成龍心切，生怕孩子輸在起跑線上，因此有可能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)關(guān)心過(guò)度，無(wú)形當(dāng)中就把這種壓力傳遞給了孩子。孩子一旦考試成績(jī)不理想，便會(huì)覺(jué)得十分沮喪。殊不知，人生就像一場(chǎng)馬拉松，一時(shí)的成敗決定不了最終的結(jié)果。

4、家長(zhǎng)應(yīng)該明白一個(gè)道理

陪伴才是最長(zhǎng)情的告白，沒(méi)有陪伴就沒(méi)有孩子的更好未來(lái)。許多家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ骱苊Γ罟?jié)奏很快，經(jīng)常會(huì)疏忽跟小孩之間的陪伴，這樣就導(dǎo)致了小孩內(nèi)心其實(shí)是非常孤獨(dú)的，他們渴望得到更多的愛(ài)，如果得不到，就可能會(huì)寄托在游戲上。

5、控制手機(jī)使用時(shí)間

限制孩子使用手機(jī)的時(shí)間，讓他們有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)和閱讀。可以制定一個(gè)合理的計(jì)劃，讓孩子知道什么時(shí)候可以使用手機(jī)，什么時(shí)候需要停止使用。