在孩子做事的過(guò)程中，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)有些孩子的抵觸情緒很?chē)?yán)重，對(duì)此家長(zhǎng)也是很疑惑，不明白什么原因?qū)е潞⒆佑羞@樣的情況，當(dāng)家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的抵觸心理的時(shí)候，不要和孩子硬碰硬，否則只會(huì)讓孩子的情況更加糟糕。

孩子抵觸情緒很?chē)?yán)重怎么辦

1、父母要正確引導(dǎo)孩子。每個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，都會(huì)有一些叛逆情緒，因此，咱們對(duì)許多事情都非常抵觸。但是，有些事情是一定要做的，比如在他們上學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該學(xué)習(xí)一些知識(shí)，當(dāng)然，并不局限于課本上的知識(shí)，父母應(yīng)該多去引導(dǎo)他們，在必要的情況下，也要和老師進(jìn)行溝通。

2、父母應(yīng)該多站在孩子的角度去看問(wèn)題。雖然很多父母都認(rèn)為自己更加有經(jīng)驗(yàn)，總是以一種過(guò)來(lái)人的身份去教育孩子，這種教育方式是不合適的，畢竟孩子也有自己的想法，有自己的興趣愛(ài)好。

所以做父母的就應(yīng)該多站在他們的角度上去想問(wèn)題，多放下自己的姿態(tài)，和他們以平等的地位去溝通，只有這樣才能最大程度上消除孩子在某些事情上的抵觸心理。

3、因勢(shì)利導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。充分利用孩子的優(yōu)勢(shì)，把大部分心思轉(zhuǎn)移到他愛(ài)好、感興趣的事情上。并對(duì)他的進(jìn)步即便是點(diǎn)滴進(jìn)步也予以及時(shí)、熱情的表?yè)P(yáng)。想方設(shè)法創(chuàng)造條件，讓他體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，使他對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活、對(duì)自身逐漸積累信心。

4、如果孩子出現(xiàn)抵觸情緒，作為家長(zhǎng)此時(shí)不要武斷，首先要分析孩子出現(xiàn)這種行為的原因所在，要和孩子能夠有效溝通。應(yīng)選擇一種相對(duì)比較溫和的態(tài)度和孩子交流，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己真實(shí)的想法。

切記不要制造明顯壓力，要讓孩子有一個(gè)相對(duì)寬容、自由的氛圍中將不滿發(fā)泄出來(lái)，可以起到心理平衡作用。

哪些孩子最容易出現(xiàn)抵觸的情緒

1、父母關(guān)注的比較少。對(duì)于孩子的事情，很少抽出時(shí)間和心思去關(guān)注。在父母看來(lái)，只要給他們提供豐富的物質(zhì)生活，就足矣。但其實(shí)，孩子需要的是被關(guān)注，尤其是情緒方面，真的很希望被父母關(guān)注，然后給予適當(dāng)?shù)陌参俊Ｈ羰堑貌坏綕M足，就會(huì)以抵觸心理表現(xiàn)出來(lái)。

2、父母強(qiáng)迫。過(guò)于強(qiáng)勢(shì)的父母，也容易教出抵觸心理的孩子。因?yàn)楦改笍膩?lái)沒(méi)有做到過(guò)“尊重”和“理解”，不管任何事情，都是建立在自己的想法之上，壓得孩子喘不過(guò)氣來(lái)。在強(qiáng)迫中長(zhǎng)大的孩子，他們也不會(huì)愿意配合父母。

3、父母否定孩子。嘴上說(shuō)著“自由教育”，可當(dāng)孩子提出自己的想法時(shí)，卻總是被否定，從來(lái)沒(méi)有得到過(guò)認(rèn)可。父母的否定行為，或許是出于好意，想讓孩子少走一些彎路。但是否定的次數(shù)多了，孩子會(huì)有強(qiáng)烈的挫敗感，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸心理和行為。

孩子出現(xiàn)抵觸情緒，家長(zhǎng)哪些方式不可取

1、無(wú)端的責(zé)備。在孩子出現(xiàn)抵觸情緒時(shí)，我們就不要變本加厲的責(zé)備他們。在情緒處于低谷中的孩子，是不可能對(duì)我們產(chǎn)生好感的。我們?nèi)绻^續(xù)責(zé)備他們，孩子今后很有可能變得自卑，更不喜歡妥協(xié)。

2、總是嘲笑孩子無(wú)能。我們有的時(shí)候會(huì)嘲笑孩子的無(wú)能，尤其是在孩子違背了我們的意愿時(shí)，但我們最好不要這樣做。孩子的抵觸情緒一旦產(chǎn)生，負(fù)面情緒則開(kāi)始加重。

我們漫無(wú)目的的嘲諷只會(huì)讓孩子更加被動(dòng)，情緒化一旦嚴(yán)重，就會(huì)做出反常的舉動(dòng)。我們這樣的做法無(wú)非是逼迫孩子發(fā)瘋！