說(shuō)起作業(yè)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)作業(yè)可是一天里最重要的東西，在孩子的認(rèn)識(shí)中作業(yè)是座山。這座山是孩子心頭上的一座大山，想要搬走，但是就是搬不走。孩子內(nèi)心再怎么煩躁自己的作業(yè)，但是依舊不允許別人對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行破壞。有的家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆記](méi)有完成作業(yè)或者寫(xiě)的不好，就暴力的撕掉了孩子的作業(yè)，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是一種很不好的行為。那么，家長(zhǎng)撕書(shū)撕作業(yè)對(duì)孩子的影響？

家長(zhǎng)撕書(shū)撕作業(yè)對(duì)孩子的影響

1.讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙

撕書(shū)撕作業(yè)肯定涉及到親子沖突，父母的強(qiáng)勢(shì)的行為使得孩子在內(nèi)心記住了父母發(fā)怒的樣子，很容易對(duì)孩子產(chǎn)生心理上的陰影。有如此陰影的印象，在孩子內(nèi)心留存，孩子做作業(yè)或者上課的時(shí)候，會(huì)不斷回想這件事情，無(wú)法集中注意力去上課去寫(xiě)作業(yè)，因此產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的障礙，使得孩子在學(xué)習(xí)上面與同學(xué)拉開(kāi)差距，跟不上學(xué)校的課程。

2.孩子不重視寫(xiě)作業(yè)

父母撕作業(yè)的行為，導(dǎo)致孩子對(duì)于作業(yè)產(chǎn)生看法，覺(jué)得父母不重視作業(yè)，那對(duì)孩子的印象或者認(rèn)知給出顛覆：父母隨手撕作業(yè)，是不是代表這個(gè)作業(yè)就不重要？可能以此為理由對(duì)作業(yè)的重視不夠，影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

3.會(huì)讓孩子變得不尊重他人的勞動(dòng)成果，不尊重他人

作業(yè)雖然沒(méi)有達(dá)到父母的要求，但那也是自己辛辛苦苦的勞動(dòng)成果，在家長(zhǎng)看來(lái)，孩子的作業(yè)可能很簡(jiǎn)單，但是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)需要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)寫(xiě)，自己辛辛苦苦寫(xiě)的作業(yè)，就這么一下被家長(zhǎng)給撕了，一下打回到原形，家長(zhǎng)的舉動(dòng)也會(huì)讓孩子變得很冷漠、無(wú)情，會(huì)讓他變得不尊重他人的勞動(dòng)成果，甚至不尊重他人。

4.會(huì)嚴(yán)重打擊孩子的自信心

有時(shí)候孩子的成績(jī)不好，并不是孩子沒(méi)有努力，可能是沒(méi)有找到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。家長(zhǎng)的這一舉動(dòng)，在孩子看來(lái)就是無(wú)視他的努力，家長(zhǎng)一點(diǎn)都不認(rèn)可自己，會(huì)讓孩子在學(xué)習(xí)上失去信心，甚至一蹶不振。

5.會(huì)讓孩子變得喜歡用武力解決問(wèn)題

家長(zhǎng)遇到問(wèn)題就是這么解決的，孩子也會(huì)認(rèn)為就應(yīng)該用武力解決問(wèn)題，用這種簡(jiǎn)單、粗魯?shù)姆绞骄湍芙鉀Q，何必費(fèi)心費(fèi)力的靜下心來(lái)去想解決辦法呢？如果家長(zhǎng)不及時(shí)正確引導(dǎo)孩子的這種想法，以后可能會(huì)惹出事端犯下大錯(cuò)。

那面對(duì)孩子作業(yè)完成的不夠細(xì)致，我們應(yīng)當(dāng)如何處理呢

1、先處理情緒，再處理問(wèn)題

在和孩子溝通的過(guò)程中肯定會(huì)有各種情緒的問(wèn)題，當(dāng)孩子不聽(tīng)話、不按時(shí)完成作業(yè)、寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候應(yīng)付了事……，家長(zhǎng)朋友們肯定會(huì)有情緒激動(dòng)，想要直接撕掉孩子作業(yè)本以解心頭之恨的情緒。

但是我們一定要把握住解決問(wèn)題之前，一定要先處理好情緒，再去和孩子溝通作業(yè)的問(wèn)題。家長(zhǎng)如果感覺(jué)自己要沖孩子怒吼之前一定要先冷靜一下，想想解決問(wèn)題的方法，而不是沖動(dòng)的去死掉孩子的作業(yè)本。

2、先了解原因，再協(xié)調(diào)方法

孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭，是不是因?yàn)楹⒆硬粫?huì)？

孩子寫(xiě)字潦草，是不是因?yàn)橄胍獙?xiě)完去玩？

孩子不能按時(shí)完成作業(yè)，是不是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

家長(zhǎng)朋友們?cè)诎l(fā)火之前，一定要針對(duì)孩子的問(wèn)題了解出現(xiàn)問(wèn)題的原因原因，幫助孩子解決問(wèn)題，找到能夠及時(shí)有效改正的方法，這才是家長(zhǎng)朋友們應(yīng)當(dāng)做的事情。

孩子作業(yè)不會(huì)，我們可以找老師幫忙，再次教育；

孩子寫(xiě)得潦草，我們可以找出來(lái)字帖，學(xué)習(xí)臨摹；

孩子邊學(xué)邊玩，我們可以列出來(lái)計(jì)劃，監(jiān)督執(zhí)行。

孩子們肯定喜歡有方法的家長(zhǎng)，而不是愛(ài)撕掉作業(yè)的爸媽。

3、先提出要求，再制定獎(jiǎng)懲

在和孩子溝通的過(guò)程中，爸媽們最好能夠先明確對(duì)于孩子的要求，讓孩子知道自己應(yīng)當(dāng)如何去做，如何去完成才是爸媽要的標(biāo)準(zhǔn)。很多時(shí)候爸媽會(huì)說(shuō)好好學(xué)習(xí)，可是并沒(méi)有告訴孩子好好學(xué)習(xí)的具體做法以及要達(dá)成的效果，這對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)太寬泛了，孩子當(dāng)然無(wú)法認(rèn)真完成。

在給孩子提出明確詳細(xì)的要求之后，爸媽們也要給孩子一定的激勵(lì)，讓孩子有足夠的動(dòng)力和信念去完成，而不是光被要求，態(tài)度被動(dòng)。