在“擺爛”的表象下，往往隱藏著，孩子對自由的渴望。比如，合理規(guī)劃時間，平衡學(xué)習(xí)與娛樂，從而在實(shí)現(xiàn)更多的目標(biāo)。但是過度擺爛對于孩子來說是沒有好處的，家長要進(jìn)行溝通和引導(dǎo)。

孩子擺爛心理怎么開導(dǎo)他

第一，不要讓孩子感到沮喪。孩子把自己關(guān)在房間里，不是因?yàn)殚T，而是因?yàn)樾拈T緊閉。當(dāng)孩子遇到困難時，他們需要的不是教導(dǎo)，而是理解和尊重。與其告訴孩子大道理，不如每天給他們?nèi)齻€擁抱，讓他們感受到關(guān)愛。

第二，不要批評孩子的人格。如果你經(jīng)常批評孩子，或者拿他和別人比較，那么孩子就會感到自己不夠好，不配活在這個世界上。因此，我們應(yīng)該避免說出這種傷害孩子自尊的話。

第三，不要用消極的方式批評孩子的行為。如果你總是批評孩子玩手機(jī)，那么孩子就會覺得自己沒用。一旦我們將孩子的行為與人格混為一談，孩子的自我價值就會受到質(zhì)疑，他們就不會有動力去成長和進(jìn)步。

第四，家長要關(guān)注自己的教育方式，避免過于嚴(yán)格或溺愛。尊重孩子的個性，營造一個溫馨、和諧的家庭氛圍。

孩子躺平擺爛的可能表現(xiàn)，家長要注意了

缺乏動力和興趣：孩子可能對學(xué)校工作、家庭任務(wù)或其他活動失去興趣，感到無趣或沒有動力去做。

拖延和推脫：孩子可能經(jīng)常拖延任務(wù)的完成，找各種理由來推脫或避免完成作業(yè)或職責(zé)。

消極情緒：孩子可能表現(xiàn)出消極的情緒，如沮喪、焦慮、憤怒或情緒波動，這些情緒可能會導(dǎo)致他們不愿意投入。

低自尊心：感到自己沒有能力完成任務(wù)或?qū)W習(xí)，缺乏自信，可能會影響他們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

缺乏計(jì)劃性：孩子可能沒有制定明確的計(jì)劃或目標(biāo)，不知道要達(dá)到什么，從而導(dǎo)致混亂或不確定的狀態(tài)。

社交隔離：孩子可能不愿意參與社交活動，遠(yuǎn)離與朋友或家人的互動，表現(xiàn)出與社交隔離相關(guān)的行為。

學(xué)術(shù)挫折：學(xué)習(xí)成績下降，出現(xiàn)不及格或低分，可能是因?yàn)椴辉敢馀W(xué)習(xí)或完成作業(yè)。

身體健康問題：躺平擺爛的孩子可能經(jīng)常感到疲倦，缺乏充足的睡眠，或者在身體健康方面有問題。

中高考臨近，孩子不在狀態(tài)、甚至擺爛不想學(xué)了，家長該怎么辦

首先，當(dāng)家長覺得孩子在考試前有擺爛的心態(tài)時，要及時和孩子溝通。

在孩子參加大考前，難免會感到焦慮和緊張，家長及時和孩子溝通，聆聽孩子的訴求很重要。交談的開始，要先表達(dá)自己的擔(dān)憂，詢問孩子是否在學(xué)習(xí)、生活上遇到了什么問題。不要一上來就是質(zhì)問、指責(zé)。

孩子的心都是脆弱且敏感的。兇言惡語聽得多了，不僅會對孩子性格的養(yǎng)成和人格的健全造成不可磨滅的影響。更會影響孩子的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓孩子養(yǎng)成自卑、懦弱、膽怯的性格。

家長可以問問孩子，是否是自己哪里做的不好。接著表示時間緊迫，中/高考作為人生大事，如果不及時調(diào)整，結(jié)果可能會比較糟糕。總而言之，切忌急躁，放平心態(tài)先和孩子溝通詢問原因，追本溯源，多聽聽孩子的想法，才能有效解決問題。

第二，要淡化給孩子的壓力。

在家里，孩子若是不主動談?wù)摚议L就不要喋喋不休的跟孩子說學(xué)習(xí)上的事。真的想問，簡單詢問一二句即可。因?yàn)楹⒆颖緛砭鸵呀?jīng)承受著升學(xué)的壓力、刷題的煩躁和成績的焦慮。

父母的嘮叨或頻繁的詢問只會讓孩子更加心煩氣躁，甚至產(chǎn)生對學(xué)習(xí)、對父母的厭惡感。當(dāng)孩子說模擬測驗(yàn)考得不錯時，家長不要吝嗇給予孩子贊許和鼓勵。

當(dāng)孩子在考前的測驗(yàn)中表現(xiàn)不好時，家長應(yīng)該更加共情、理解孩子。

積極地給予孩子安慰、鼓勵、支持，讓孩子盡快走出負(fù)面情緒，重振旗鼓，繼續(xù)努力。作為家長，要做好孩子的堅(jiān)實(shí)后盾，給孩子營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和家庭氛圍，讓孩子心情放松的學(xué)習(xí)。