孩子進入叛逆期，許多家長非常緊張、焦慮和痛苦，因為叛逆期的孩子往往喜歡與父母對著干，非常難管教，一些孩子越教育越叛逆，甚至產生不當的行為習慣，包括打架、逃課、沾染惡習等。

孩子叛逆的厲害怎么辦

了解叛逆原因。激發逆反的原因有很多，一方面叛逆期的到來，孩子生理與心理發生巨大的變化，有時候會不自然的暴露一些小脾氣之類的。當然，孩子的叛逆行為多是在表達不滿、發泄情緒。

接納叛逆情緒。叛逆期是不可避免的成長標志，每個孩子都會經歷這個過程，家長們需要重新評估叛逆期給家庭帶來的影響，并且轉變心態去接納、包容。接納與包容的背后是認同與理解。

尊重孩子的獨立性。給予孩子一定的自主權利，以平等的方式與孩子溝通。

做孩子的知心朋友。真正了解孩子的內心世界，用關心、理解和尊重打造和孩子之間的信任關系，讓孩子感受到你是最可信賴的人。這樣的情況下，孩子會更容易接受教育和指導。

要有足夠的耐心。很多家長在面對孩子叛逆的情況下容易激動，甚至會大吼大叫，這樣對待孩子也是錯誤的。家長應該有足夠的耐心，可以坐下來與孩子談一談到底希望父母怎樣做，必要的時候可以問一問孩子自己的缺點，然后自己也要及時改正。

多與孩子溝通。大部分叛逆的孩子是缺乏家庭溝通的，由于家長忙于工作，對孩子的生活不管不顧，就會導致孩子叛逆。建議家長多抽出時間來陪伴孩子，在玩耍的過程中進行心理溝通，有助于緩和親子關系。

孩子青春期叛逆的9種類型

1、自主逆反：如果教師家長在對待孩子時過分地運用控制手段，使孩子感到自己的行動自由受到威脅，這時，他們就有可能拒絕辦本來愿意辦的事，甚至故意去做與要求相反的事，這種現象就是自主逆反。

2、平衡逆反：當教師家長學生之間情緒比較對立時，即使教師家長所持的立場、觀點與孩子一致，孩子也可能產生抵制甚至故意表現出相反的態度，以顯示自己與教師的不合拍，從而維持心理平衡，這就是平衡逆反。

3、信度逆反：教師家長的所作所為隨時隨地都受到孩子嚴格的監督，倘若教師家長本人的行為舉止與他平時所作的宣傳教育相悖，就會造成孩子對家長教師的不信任態度，這就是信度逆反。

4、情境逆反：在特定的機會、場合，學生個體有不同的“心理熱點”，處于一種不同的情感和情緒狀態，如果教師家長不顧及孩子當時處的情境，就會誘發孩子的情感障礙，使孩子緊閉心扉，對家長教師的教育采取排斥的態度，拒絕接受本來可以接受的東西，這就是情境逆反。

5、超限逆反：這是由于教育的容量過大、時間過長，或者教育內容機械地、無時間間隔地重復而產生的一種逆反態度。

6、禁果逆反：人們往往有一種傾向，越是禁止的東西，如果沒有說明可能為人們接受的充足的禁止原因，禁止本身就會引起假設、推測，反而常常誘使人們產生好奇并引起探反射，產生與禁止相悖的意向，這就是禁果逆反。

7、歸因逆反：假如孩子了解大人行為的動機不是利他而是另有所圖時就會產生心理對抗，這就是歸因逆反。

8、評定逆反：這是一種因大人與孩子之間評定差距過大而導致的逆向反應。大人在教育孩子時，過分渲染、夸大其詞等都可能誘發孩子產生這種逆反反應。

9、投射逆反：大人把工作成敗的原因主觀地集中到少數對象身上，撇開與此有關的其他因素而引起的逆反態度，這是投射逆反。

如何與叛逆期孩子溝通，家長一定要看看

要了解青春期的心理特點。青春期是孩子生理和心理都發生急劇變化的階段，家長必須對孩子的心理特點有所了解，才能用正確的方式引導孩子。家長可以通過看書、咨詢專家、咨詢老師等方式了解孩子在青春期的心理特點。

找孩子信服的人開導他。我們時常費勁心機、說盡好話，可孩子就是油鹽不進，就是要跟你對著干，那么說明什么呢？用句現在流行的話說——你不是他（她）的“菜”！所以就得給孩子換道菜，孩子聽誰話你把誰請過來，換個環境換個角度給他（她）講，效果會更好。

多鼓勵孩子增加他的自信。很多孩子不是因為太自負，看不上大人的想法而執拗，而是在一些事情上受過挫折，缺乏自信，為此我們就要對癥下藥，慢火煨湯，循序漸進，逐漸幫他們樹立起自信心，讓他們放心大膽地去嘗試。

正確引導。明確孩子的需求以及意見后，如果覺得孩子意見比較合理，可以幫助孩子實現想法。如果孩子意見或者需求不合理，需要與孩子講道理，讓孩子明確事情的嚴重性。

尊重孩子平等對待。父母應避免對孩子的行為過多的不必要的限制，讓孩子感受到被了解、被接納、被理解。不要用高壓手段或恐嚇威脅。逆反心理的發生，正是出于孩子對父母的不滿或憤怒。壓服和威脅雖然一時可以使逆反心理和反抗行為減少，但卻增加了孩子的內心的憤怒，助長了潛在的矛盾。