家長(zhǎng)都希望孩子可以好好學(xué)習(xí)，成績(jī)好，更希望孩子能自覺(jué)學(xué)習(xí)，安心工作，前途無(wú)量，但是總有些孩子不能自覺(jué)地去學(xué)習(xí)，甚至是抵觸學(xué)習(xí)，那么如何讓孩子自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)呢？

如何讓孩子自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)？

一、找原因。

孩子學(xué)習(xí)自覺(jué)性差有主觀(guān)原因也有客觀(guān)原因。一般情況下孩子因?yàn)槟挲g小，學(xué)習(xí)的目的不夠明確，往往學(xué)習(xí)時(shí)注意力不夠集中。所以根據(jù)個(gè)體差異，制訂方案，因材施教才能取得較好的效果。

二、孩子不適應(yīng)教師的講課習(xí)慣。

孩子不適應(yīng)教師的講課習(xí)慣，跟不上教師的講課節(jié)奏，與教師的講課脫節(jié)，學(xué)習(xí)就會(huì)吃力，就會(huì)厭學(xué)，就不可能有學(xué)習(xí)主動(dòng)性。對(duì)于這舯情況，教師要因材施教，要耐心發(fā)現(xiàn)學(xué)生能聽(tīng)懂接受的授課方式，以學(xué)生能學(xué)會(huì)為根本。家長(zhǎng)也可通過(guò)旁聽(tīng)等方式與孩子共同尋找適應(yīng)上課學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，幫助盡快適應(yīng)老師。孩子能跟上課了，就會(huì)慢慢享受到學(xué)習(xí)、上課的快樂(lè)，就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、學(xué)生基礎(chǔ)差失去學(xué)習(xí)興趣。

如果孩子成績(jī)稍差，學(xué)習(xí)吃力，上課聽(tīng)不懂教師的講課內(nèi)容，不能準(zhǔn)確回答教師的提問(wèn)，做作業(yè)吃力，家庭作業(yè)長(zhǎng)時(shí)間不能完成等等。這樣時(shí)間長(zhǎng)了，就不愿學(xué)習(xí)了。也就沒(méi)有學(xué)習(xí)主動(dòng)性了。

針對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要耐心幫助學(xué)生補(bǔ)齊所學(xué)知識(shí)的短板。教師和家長(zhǎng)在課后要幫助學(xué)生真正學(xué)會(huì)新學(xué)知識(shí)。教師和家長(zhǎng)課前耍幫助輔導(dǎo)孩子做好必要的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容心中有數(shù)，孩子上課時(shí)能心領(lǐng)神會(huì)，慢慢地就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)了。

四、孩子不開(kāi)竅對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。

孩子學(xué)習(xí)用功，但總是抓不住要點(diǎn)，有點(diǎn)有勁使不上的惑覺(jué)，也就是學(xué)習(xí)找不到竅門(mén)，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，次數(shù)多了，慢慢地就想放棄，不想再努力，不愿主動(dòng)學(xué)習(xí)。

針對(duì)這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)該在學(xué)習(xí)技巧上想法幫助孩子，介紹一些好的學(xué)習(xí)方法，使孩子在學(xué)習(xí)上能事半功倍。能享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)！也許就能提高孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

五、孩子得不到充分的休息。

有些家長(zhǎng)給孩子報(bào)了太多的班，孩子的休息時(shí)間很少。孩子正是學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)身體的時(shí)候，家長(zhǎng)在督促孩子抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要讓孩子得到充分的休息和娛樂(lè)，在安排作息時(shí)間時(shí)，不要把大塊的時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)，而是要學(xué)會(huì)分段式學(xué)習(xí)，把時(shí)間規(guī)劃好，兼顧學(xué)習(xí)與娛樂(lè)，讓孩子充分高效地利用自己的時(shí)間，勞逸結(jié)合，同時(shí)養(yǎng)成有條理、有計(jì)劃的生活習(xí)慣，必要的時(shí)候可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

六、家長(zhǎng)的生活習(xí)慣干擾學(xué)生學(xué)習(xí)。

有些家長(zhǎng)在家里打麻將、看電視、玩手機(jī)游戲、大吃大喝，孩子根本沒(méi)有學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。孩子也想玩，甚至有時(shí)候比大人更想玩。

所以如果家庭環(huán)境是這樣，要想讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)就要改掉自己的不良習(xí)慣，仿照優(yōu)秀家長(zhǎng)的做法，多學(xué)習(xí)，多讀書(shū)，多幫學(xué)生做作業(yè)，多與孩子交流學(xué)習(xí)情況，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。大人以身作則主動(dòng)學(xué)習(xí)，大人有學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，孩子也就沒(méi)有不主動(dòng)學(xué)習(xí)的理由，也會(huì)自覺(jué)學(xué)習(xí)的。