孩子總是發(fā)呆走神，往往是在日常生活中就沒(méi)有形成對(duì)專(zhuān)注力的培養(yǎng)。而家長(zhǎng)不僅要多和孩子溝通，更要從孩子的成長(zhǎng)環(huán)境和家庭教育中找到原因。那么，孩子總是發(fā)呆走神怎么辦？

孩子總是發(fā)呆走神怎么辦

1、多和老師溝通

如果孩子總是在課堂上發(fā)呆走神，那么家長(zhǎng)要及時(shí)和老師溝通，請(qǐng)老師幫忙配合。家長(zhǎng)要耐心和老師交流溝通，如果在課堂上發(fā)現(xiàn)孩子走神，請(qǐng)老師及時(shí)提醒，或是有意識(shí)的安排孩子上黑板做題，回答老師的提問(wèn)等等，側(cè)面提升孩子在課堂上的專(zhuān)注力，幫助孩子盡快把心收回來(lái)。

2、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

家長(zhǎng)可以通過(guò)培養(yǎng)孩子的興趣，來(lái)解決孩子上課走神。家長(zhǎng)可以通過(guò)一些方式引導(dǎo)孩子，讓孩子把學(xué)到的東西及時(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，讓孩子感覺(jué)知識(shí)是非常重要、非常有用和有意思的，通過(guò)知識(shí)的運(yùn)用過(guò)程激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)也可以多帶孩子參加一些科學(xué)科普活動(dòng)，或是多帶孩子去科技館，提升孩子對(duì)知識(shí)的好奇。

3、培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力

孩子總是發(fā)呆走神，一般都是因?yàn)閷?zhuān)注力出現(xiàn)了問(wèn)題。而家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)科學(xué)合理的安排孩子的時(shí)間，及時(shí)的調(diào)整孩子的專(zhuān)注力。比如，給孩子設(shè)置具體的吃飯時(shí)間，學(xué)習(xí)時(shí)間，玩游戲和電視的時(shí)間。或是根據(jù)孩子不同的階段和成長(zhǎng)情況，給孩子定制一個(gè)計(jì)劃，讓孩子在學(xué)會(huì)在一定的時(shí)間內(nèi)保持對(duì)一件事情的專(zhuān)注。

影響孩子專(zhuān)注力的原因

1、環(huán)境的影響

環(huán)境往往是第一因素，如果周?chē)h(huán)境嘈雜，吵鬧，噪音大，都會(huì)讓人心煩意亂，甚至焦慮，所以孩子就難以專(zhuān)注。現(xiàn)在的生活中充滿了太多的干擾，比如隨時(shí)會(huì)響起來(lái)的手機(jī)，多得數(shù)不清的電視節(jié)目等，這雖然給我們帶來(lái)很多方便，卻也減少了孩子們之間的人際互動(dòng)，同時(shí)也不利于孩子專(zhuān)心學(xué)習(xí)。因此，孩子的專(zhuān)注力就變得難以培養(yǎng)。

2、過(guò)度的溺愛(ài)

家長(zhǎng)都希望給孩子最好的，所以就容易變成孩子的保姆。如果家長(zhǎng)處處都幫孩子打理甚至是包辦，就會(huì)造成孩子自身學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的減少。如果孩子長(zhǎng)期在依賴他人的環(huán)境中成長(zhǎng)，就無(wú)法掌握獨(dú)立思考的能力，所以專(zhuān)注力的培養(yǎng)就變得更加困難。

3、專(zhuān)注力被過(guò)多的分散

如果家長(zhǎng)急于求成，一下子教給孩子太多的東西，也不利于孩子專(zhuān)注力的培養(yǎng)。比如這也想讓他學(xué)會(huì)，那也想讓他了解。最初孩子或許會(huì)感到新鮮，而學(xué)一點(diǎn)這個(gè)，再學(xué)一點(diǎn)那個(gè)，但所學(xué)的知識(shí)由于遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出他承受的范圍，當(dāng)他無(wú)法真正理解時(shí)，他就不會(huì)再產(chǎn)生專(zhuān)注了。

孩子總是發(fā)呆走神怎么辦，家長(zhǎng)還是要善于給孩子從小就建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。很多孩子長(zhǎng)大注意力不集中，或是缺乏專(zhuān)注力，其實(shí)都是因?yàn)榄h(huán)境影響從而形成了不良習(xí)慣導(dǎo)致的。