在管理學的研究領域中，斯金納的強化理論獨樹一幟。作為美國最杰出的心理學家之一，斯金納在把科學方法引入心理學上具有里程碑式的地位。而且他還是行為主義心理學家，新行為主義的代表人物。

斯金納是外鑠論的代表人物嗎

是的。外鑠論也稱為環境決定論。該觀點論強調：外鑠論強調外在力量，如環境刺激，他人影響，學校教育等。外鑠論的基本觀點是人的發展主要依靠外在的力量，諸如環境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等。

斯金納繼承了華生的環境決定論觀點，認為人的行為乃至復雜的人格都可以通過外在的強化或懲罰手段來加以塑造、改變、控制或矯正。

由于外鑠論強調外部因素對身心發展的作用，一般都強調教育的價值和作用，對教育改造人的本性、形成社會發展所需要的知識、能力、態度等方面持積極樂觀的態度。他們關心的重點是人的學習：學習什么，以及如何有效地學習。

斯金納是哪國人

美國行為主義心理學家，新行為主義的代表人物，操作性條件反射理論的奠基者。他創制了研究動物學習活動的儀器 ，斯金納箱。

在中學和大學期間，他曾立志當一名作家，并曾獲得希臘文特別獎，他曾經試圖進行文學創作，但很快，他就發現無論是自己還是其他作家對人的行為的理解都少得可憐，為了更深入的理解人的行為，他轉向了心理學。

斯金納在美國公眾中的名聲遠比在心理學界的名聲大得多，一位崇拜者寫道：斯金納是一個神話中的著名人物，科學家英雄，普羅米修斯式的播火者，技藝高超的技術專家.，敢于打破偶像的人，不畏權威的人，他解放了思想，從而脫離了古代的局限。這些話雖然有些夸張，但斯金納在心理學界的貢獻仍然是不可磨滅的。

斯金納強化的程式如何理解

強化的程式是指反應在什么時候多或頻繁地受到強化。每一種不同的程式都產生相應的反應模式。連續程式的強化在教新反應時最為有效。間隔式強化又稱部分強化，它比起連續程式具有較高的反應率和較低的消退率。

定時距式由于有一個時間差，隨之以較低的反應率，但在時間間隔的末廠反應率上升，出現一種扇貝效應。學生在期終考試前臨時抱佛腳就證明了這-點。定比率式對穩定的反應率比較有益，而變比率式則對維持穩定和高反應率最為有效。

在實際教育中，不想要的行為常常不明智地受到了強化。一個教師可能正在作間隔式的強化．一次僥幸就會使學生永遠記住這個行為，學生認識到如果他們一直懇求教師，教師就會最終答應他們的要求。