高三是孩子學(xué)習(xí)的重要階段，這一階段孩子面臨著大量的考試，一些孩子的考試成績持續(xù)下滑，嚴(yán)重影響孩子的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，面對這種情況，家長要及時(shí)與孩子溝通，幫助孩子尋找原因，緩解孩子的學(xué)習(xí)壓力。

高三學(xué)生成績下降怎么辦

1、家長要記住一條“潛規(guī)則”，那就是“永遠(yuǎn)不埋怨孩子”，無論是老師還是家長，只有把教育的責(zé)任歸咎于自己而不推脫給孩子的時(shí)候，才能真正解決孩子的問題。

2、對成績不穩(wěn)定這個(gè)問題的看法做出相應(yīng)的改變，通過上面的一系列分析，家長應(yīng)該從多個(gè)角度了解一些導(dǎo)致考生成績不穩(wěn)定的因素，從而幫助孩子找出解決方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。面對著沉重的學(xué)習(xí)壓力，對于高三學(xué)生來說，不僅需要豐富自己的知識量，同時(shí)也要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，針對于高三學(xué)生的家長來說，應(yīng)該格外注意在家中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、、耐心、細(xì)心對待學(xué)生。高三學(xué)生因?yàn)橛休^重的學(xué)業(yè)以及心理壓力，因此往往會(huì)出現(xiàn)暴躁情緒。對于高三學(xué)生的家長來說，要做到耐心、細(xì)心、理解。耐心地勸導(dǎo)高三學(xué)生沉著面對繁重的課業(yè)壓力，細(xì)心與學(xué)生及時(shí)溝通，使其獲得心理上的安慰，并且要理解他們的壓力和痛苦。

5、對于成績一直的考生來說，偶爾一次考不好，家長應(yīng)該多鼓勵(lì)，信任自己的孩子，相信他們能把自己的問題解決好。對于成績上下浮動(dòng)很大的孩子來講，家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子歸納一下考試中的得失，屬于自己優(yōu)勢的地方應(yīng)該保留下去，屬于自己不足的地方及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)應(yīng)對。

高三孩子成績一直下滑是什么原因

高考生焦慮與學(xué)習(xí)壓力相關(guān)。學(xué)習(xí)壓力是高考生較大的壓力這一點(diǎn)是正常的，因?yàn)楦呖际撬麄儺?dāng)前較主要、較重要的應(yīng)激性事件，無論普通、重點(diǎn)、男女均無差異。

將時(shí)間大都花費(fèi)在玩手機(jī)上。隨著手機(jī)的不斷普及，學(xué)生缺乏自控力的話必然會(huì)三心二意、降低學(xué)習(xí)效率。因而高三學(xué)生務(wù)需要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，珍惜剩余的寶貴高三學(xué)習(xí)時(shí)間，千萬不能沉迷手機(jī)導(dǎo)致成績下降呀。

心態(tài)出現(xiàn)了問題。隨著高考的日益臨近，孩子們的學(xué)習(xí)任務(wù)也日趨繁重，在緊張的學(xué)習(xí)過程中，偶爾出現(xiàn)煩躁、焦慮的心情在所難免。

復(fù)習(xí)方法不對。進(jìn)入高三，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間往往多于老師授課時(shí)間，所以普遍要求學(xué)生具有較強(qiáng)的自律性和學(xué)會(huì)正確的復(fù)習(xí)方法，況且老師無法精準(zhǔn)輔導(dǎo)到每一位學(xué)生，導(dǎo)致一些自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)且主動(dòng)性較差的學(xué)生復(fù)習(xí)效率降低，逐漸拉開和別人的差距。

沒有適應(yīng)高三節(jié)奏。進(jìn)入高三之后，考試和測驗(yàn)的頻率增加，需要學(xué)生認(rèn)真對待考試和成績，很多學(xué)生應(yīng)付性考試，無法及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的薄弱之處；還有一些同學(xué)對于考試成績格外在乎，稍有波動(dòng)就會(huì)觸動(dòng)情緒，無法承受挑戰(zhàn)和壓力。

沒有正確認(rèn)清自己。高三的學(xué)習(xí)需要大量的思考與理解，僅憑記住基礎(chǔ)知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。很多同學(xué)自認(rèn)為復(fù)習(xí)狀態(tài)好，不愿意在學(xué)習(xí)方式上作出轉(zhuǎn)變，過度自信，對學(xué)習(xí)不上心，導(dǎo)致逐漸跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)習(xí)效率變低，在接下來的考試面前不堪一擊。

高三壓力大，家長該如何激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力

切莫過度焦慮。有些家長從子女上高三的那一刻起，就開始焦慮起來：有時(shí)對孩子很親切，有時(shí)很嚴(yán)厲，茶不思飯不想。家長自身的各種感受有意識地傳遞到子女身上，根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高三學(xué)生有一半的壓力是來自父母。

不要給子女灌輸負(fù)面思想。家長們在談?wù)撠?fù)面、消極的事情時(shí)，盡量地避開子女。因?yàn)檫@種陰暗的言論隨著時(shí)間會(huì)給子女的心理造成影響，影響子女的三觀，使得其害怕融入社會(huì)。家長在子女面前一定要有穩(wěn)定的情緒，用自己積極可觀的思想影響孩子。

不要給孩子進(jìn)行過度補(bǔ)習(xí)。在高三階段，家長要正確地看待孩子的成績。當(dāng)子女成績不好時(shí)，他自己會(huì)很焦急。家長也跟著著急，不惜花重金請名師補(bǔ)習(xí)。家長要做的不是給孩子補(bǔ)習(xí)，而是幫助孩子找出成績不好的原因。

強(qiáng)化積極行為。當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)，無論大小，都應(yīng)該得到認(rèn)可和表揚(yáng)。這會(huì)增強(qiáng)他們的成就感和自我效能感。

管理期望。家長的期望應(yīng)該既現(xiàn)實(shí)又積極。過高的期望可能會(huì)給孩子帶來不必要的壓力，而過低則可能導(dǎo)致他們放松努力。

增強(qiáng)自主性。鼓勵(lì)孩子在學(xué)習(xí)過程中做出自己的選擇和決策。這有助于提高他們的參與度和責(zé)任感。

尋求專業(yè)幫助。如果孩子長期缺乏動(dòng)力，可能需要專業(yè)的心理咨詢師或?qū)W習(xí)顧問的幫助。