孩子寫(xiě)作業(yè)慢是令很多家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題，孩子寫(xiě)作業(yè)慢的原因有很多，包括情緒不佳，缺乏學(xué)習(xí)興趣，貪玩等，家長(zhǎng)面對(duì)這種情況，要多與孩子溝通，激發(fā)孩子的寫(xiě)作興趣，必要時(shí)與孩子一起完成作業(yè)。

孩子做作業(yè)太慢怎么辦就三招

第一，營(yíng)造良好的外部環(huán)境。家長(zhǎng)可以和孩子一起布置學(xué)習(xí)環(huán)境，比如提醒孩子書(shū)桌要簡(jiǎn)潔、整齊，不要堆放玩具、食物等會(huì)分散注意力的東西，準(zhǔn)備好所有要用到的文具再開(kāi)始做作業(yè)。孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境需要相對(duì)安靜，不要在孩子學(xué)習(xí)時(shí)因?yàn)殛P(guān)心孩子中途送水果送水，這其實(shí)是在干擾孩子。

第二，培養(yǎng)時(shí)間規(guī)劃意識(shí)。對(duì)于作業(yè)安排，家長(zhǎng)可以協(xié)助孩子做好時(shí)間管理，允許孩子完成作業(yè)后自由支配時(shí)間。比如評(píng)估作業(yè)完成大概需要一小時(shí)，孩子在規(guī)定時(shí)間完成了，余下的時(shí)間就由孩子自己支配，讓他們?nèi)プ鲎约合矚g的事情。

第三，獎(jiǎng)懲制度明確。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，習(xí)慣父母的訓(xùn)斥之后，反而會(huì)形成“免疫力”，對(duì)于之后的批評(píng)教育反而會(huì)不以為意。寫(xiě)作業(yè)首先要讓孩子意識(shí)到，這是他自己應(yīng)該完成的任務(wù)，屬于他身為一名學(xué)生該盡的責(zé)任，而不是凡事都由家長(zhǎng)一手包辦，讓孩子誤認(rèn)為，寫(xiě)作業(yè)也是家長(zhǎng)應(yīng)該“操心”的事。

孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭是什么原因

缺乏時(shí)間觀念，不知道每天的作業(yè)量到底需要多長(zhǎng)時(shí)間才能完成，總以為時(shí)間還很充足，所以做起作業(yè)來(lái)就不慌不忙。一旦發(fā)現(xiàn)時(shí)間很晚作業(yè)量還有很多，再著急已經(jīng)無(wú)濟(jì)于事。

學(xué)習(xí)成績(jī)較差，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，對(duì)做作業(yè)感覺(jué)厭煩，雖然表面看起來(lái)在寫(xiě)作業(yè)，但是心里實(shí)際很不情愿。另外，這部分孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好，很多題做起來(lái)很吃力，當(dāng)然速度會(huì)很慢。

過(guò)于追求完美。孩子想把作業(yè)寫(xiě)得工整、整潔是好事，但是有的孩子過(guò)于追求字體的工整和卷面的整潔，寫(xiě)字一筆一劃，一絲不茍，稍微有些涂抹就撕掉重寫(xiě)。這樣做起作業(yè)來(lái)不僅速度慢，而且隨時(shí)有可能“前功盡棄”。

處于貪玩、不計(jì)后果。孩子小，自然貪玩，那是本性，而且對(duì)于延遲做作業(yè)，磨蹭，也不會(huì)考慮到熬夜或者其他的后果，相比于寫(xiě)作業(yè)，自然更想玩，玩著玩著就忘記了時(shí)間。

情緒不佳。放學(xué)后學(xué)生認(rèn)為終于可以玩了，在玩得高興時(shí)被家長(zhǎng)拉回來(lái)寫(xiě)作業(yè)，就會(huì)產(chǎn)生不良情緒，對(duì)作業(yè)及學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩。另外家長(zhǎng)監(jiān)督太多、作業(yè)難度太大或量太多等都會(huì)導(dǎo)致作業(yè)情緒不佳。

孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)如何引導(dǎo)？過(guò)來(lái)人給出建議

培養(yǎng)良好時(shí)間觀念。要從“手把手”到放手，先與孩子一起制定包括起床、吃飯、學(xué)習(xí)、玩耍和睡覺(jué)等各個(gè)方面的時(shí)間安排表；再買(mǎi)一個(gè)“計(jì)時(shí)器”放置書(shū)桌前，通過(guò)計(jì)時(shí)器的提醒，讓孩子慢慢學(xué)會(huì)時(shí)間管理，鼓勵(lì)孩子自主安排時(shí)間，建立自主性和責(zé)任感。

提高孩子學(xué)習(xí)能力。要了解自己孩子的問(wèn)題在哪。有的孩子是學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，有的孩子是學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題，有的孩子是學(xué)習(xí)價(jià)值觀問(wèn)題，有的孩子是邏輯思維能力需要提高等，找到癥結(jié)所在，對(duì)癥施加助力，提高學(xué)習(xí)力，戰(zhàn)勝拖拉磨蹭。

和老師保持密切聯(lián)系，把自己訓(xùn)練孩子時(shí)間管理的做法告知老師，請(qǐng)老師支持，如果孩子的作業(yè)沒(méi)有寫(xiě)完，讓孩子自己去承擔(dān)被批評(píng)、懲戒的后果。孩子不完成作業(yè)被老師批評(píng)后，家長(zhǎng)及時(shí)正面引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子按時(shí)完成作業(yè)。

通過(guò)游戲與孩子互動(dòng)。游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)之一，通過(guò)兒童游戲可以為孩子培養(yǎng)行為協(xié)調(diào)性、自我控制能力和專(zhuān)注力。父母可以積極主動(dòng)地與孩子一起參與游戲，鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)積極主動(dòng)的心態(tài)。

示范和激勵(lì)孩子。父母是孩子行為養(yǎng)成的重要榜樣，通過(guò)自身的示范可以對(duì)孩子的行為產(chǎn)生重要影響。我們要向孩子傳遞積極向上、努力奮斗的動(dòng)力影響，鼓勵(lì)孩子勇敢嘗試、相信自己的能力、樂(lè)于幫助他人，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。