初中時(shí)期的學(xué)習(xí)與小學(xué)有很大不同，很多孩子進(jìn)入初一后，出現(xiàn)難以適應(yīng)環(huán)境，成績(jī)一直下滑，進(jìn)而厭學(xué)不想去學(xué)校的現(xiàn)象，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通，幫助孩子解決遇到的難題，與孩子一起尋找正確的學(xué)習(xí)方法。

初一孩子不想去學(xué)校怎么辦

傾聽(tīng)孩子的情感需求。與孩子進(jìn)行交流，詢問(wèn)他們?yōu)槭裁床幌肷蠈W(xué)，傾聽(tīng)他們的感觸和想法，并測(cè)驗(yàn)真正理解他們所面臨的挑戰(zhàn)。讓他們知道你愿意支撐他們，并在需求的時(shí)分提供協(xié)助。

恰當(dāng)給孩子減壓。一般初一小孩不想上學(xué)的比較多，有一部分的原因是由于爸爸媽媽對(duì)他們的希望過(guò)高，而孩子本身的原因，在中學(xué)階段是主要任務(wù)，這個(gè)階段是孩子比較難管教的時(shí)期。因此家長(zhǎng)要協(xié)助孩子減壓，切不可孩子一體現(xiàn)出厭學(xué)，就給他施加過(guò)多過(guò)大的壓力。

少對(duì)孩子消沉點(diǎn)評(píng)。作為家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子少消沉點(diǎn)評(píng)，多積極點(diǎn)評(píng)，在某個(gè)時(shí)刻段體現(xiàn)尚佳，家長(zhǎng)要適時(shí)地進(jìn)行鼓舞，特別是孩子在功課上的問(wèn)題，其實(shí)學(xué)習(xí)成果不好學(xué)生的心里也是非常焦急的，家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)分就不要去火上澆油。

家長(zhǎng)要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于學(xué)校的吸引力。使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)校不僅僅是枯燥的學(xué)習(xí)，學(xué)生的校園生活不僅只局限在課堂，在課余時(shí)間可以根據(jù)學(xué)生的不同愛(ài)好，組織學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的各種文體活動(dòng)、比賽，組織科研小組開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力和創(chuàng)造力，組織學(xué)生進(jìn)行課外考察等等，豐富學(xué)生的校園生活。

讓初一孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。初一學(xué)生很在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，他是按照別人的評(píng)價(jià)去認(rèn)識(shí)自己的。如果初一學(xué)生厭學(xué)，不要將失敗的原因歸為孩子不聰明，家長(zhǎng)可以從學(xué)習(xí)態(tài)度（是否認(rèn)真）、意志力等方面去尋找原因，千萬(wàn)不要說(shuō)他笨，讓他自暴自棄。

孩子進(jìn)入初一成績(jī)一直下滑是什么原因

孩子自身因素。初一處在青春發(fā)育期，有時(shí)候孩子在青春期生理上存在了問(wèn)題。比如說(shuō)，孩子不小心腦部受到損傷，還有因?yàn)榧膊?，身體虛弱，營(yíng)養(yǎng)失調(diào)等身體問(wèn)題，這些情況導(dǎo)致孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力，還有學(xué)習(xí)心理上的障礙。

家庭因素的影響。一是家長(zhǎng)教育方法不正確。比如說(shuō)，家長(zhǎng)簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，會(huì)使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼。二是家長(zhǎng)文化水平低。就像有人說(shuō)的，父母不愛(ài)讀書(shū)的家庭，子女也不愛(ài)讀書(shū)，這間接影響了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。

學(xué)校因素的影響。如果老師不講究教學(xué)方法，主觀武斷、簡(jiǎn)單粗暴，會(huì)讓孩子受委屈，心靈受到傷害。這會(huì)造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)感到?jīng)]勁，聽(tīng)課不認(rèn)真，作業(yè)也不想做，久而久之造成了孩子學(xué)習(xí)障礙！

努力程度不夠。努力程度是學(xué)生學(xué)業(yè)成功的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)要用功，否則，根本就沒(méi)有辦法徹底掌握系統(tǒng)知識(shí)。很多的孩子都是因?yàn)榕Τ潭炔粔?，甚至有大部分的學(xué)生，對(duì)于怎么用功都不了解。沒(méi)有時(shí)間觀念，不知道珍惜時(shí)間，很大一部分學(xué)生的觀念還停留在小學(xué)階段，還沒(méi)有完全進(jìn)入中學(xué)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備中。

理想目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。初中的學(xué)生已經(jīng)有了自己獨(dú)立的思想，他們往往會(huì)喜歡自己規(guī)劃自己的人生，還喜歡和家長(zhǎng)對(duì)著干，試圖自己掌握選擇自己的人生，當(dāng)孩子厭倦了學(xué)習(xí)，就會(huì)去選擇一條和當(dāng)下學(xué)習(xí)方式不同的道路來(lái)走。

初中孩子成績(jī)差，厭學(xué)，家長(zhǎng)如何引導(dǎo)

探索問(wèn)題的原因。孩子剛上初中就厭學(xué)，家長(zhǎng)需要探索問(wèn)題的原因。這可能涉及到多種因素，例如學(xué)習(xí)壓力、學(xué)科難度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等。我們可以與學(xué)生一起討論這些問(wèn)題，并嘗試找出解決方案。

家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子放松。家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子放松，接納這些問(wèn)題，對(duì)自己能有一個(gè)客觀、現(xiàn)實(shí)的評(píng)價(jià)，就可以幫助孩子接觸無(wú)力感，找到希望和動(dòng)力，進(jìn)而重建信心。厭學(xué)的情緒就會(huì)減輕。

提高孩子的學(xué)習(xí)能力。如果孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)跟不上，總是在學(xué)校和家中受到批評(píng)和打擊，那么就容易產(chǎn)生破罐子破摔的厭學(xué)情緒。作為家長(zhǎng)要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，找到方法，給孩子的學(xué)習(xí)做出實(shí)際的幫助，而不是一直都采取批評(píng)的方法。

降低對(duì)孩子的要求，確定小目標(biāo)。對(duì)于初中孩子不愛(ài)學(xué)的情況，家長(zhǎng)不能急功近利，可以看看孩子哪科成績(jī)偏弱，給孩子一個(gè)可以攀上去的臺(tái)階。比如讓他（她）下次改正做題的馬虎習(xí)慣，多考3分，目標(biāo)達(dá)成了，孩子就會(huì)有小小的成就感。

家長(zhǎng)幫助孩子制定目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。家長(zhǎng)幫助孩子制定相對(duì)較為簡(jiǎn)單的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)的幾率比較高，以此來(lái)激發(fā)自己的動(dòng)力，而一旦達(dá)到了目標(biāo)，內(nèi)心的自信也會(huì)得到提升。通過(guò)一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，來(lái)貼近更多的大目標(biāo)，自然也會(huì)幫助自己變得更好。