生活中，很多孩子存在寫作業困難的問題，一到寫作業時間，孩子不是上廁所就是發呆，一個小時也寫不完一道題，孩子出現這種現象的原因有很多，包括作業難度大、對作業不感興趣等，家長如何引導孩子快速完成作業，成為普遍關注的重點。

孩子作業寫的慢該怎么辦

督促鼓勵。很多家長在孩子做作業時，會過度關注孩子，而這種關注也會讓他感覺很有壓力，寫作業速度會減慢很多。所以建議家長少督促孩子，不要給孩子太大壓力。

營造氛圍。孩子寫作業時，家長不能邊輔導邊看電視、玩手機，這樣會給孩子樹立一個壞習慣。正確的做法應該是，孩子做作業，家長在一旁安靜的讀書、看報。孩子處在一個濃厚的學習氛圍中，學習能力自然會上升。

規定完成時間。家長要了解完成作業大致需要多長時間，跟孩子約定好完成作業的時間。尤其是多項作業，可以制定每項作業完成時間，最好在書桌放一個鬧鐘，讓孩子感知時間的流逝。

適當調整練習難度。孩子寫作業慢，還有一個很重要的原因是題目太難。作業太難，在孩子的內心就會形成心理壓力，就會覺得寫作業是一件很痛苦的事情，就會拖拉。

適當的獎勵。當孩子完成作業時，可以適當的獎勵給孩子一直想要的禮物，這樣能更好地激勵孩子寫作業。

孩子寫作業故意拖拉磨蹭，多是這幾種心理

注意力不集中：如果孩子在做事情的時候經常走神，很可能是因為他們的注意力無法長時間集中。這種情況下，家長可以嘗試引導孩子通過游戲或者興趣來提高注意力。

對事物的興趣缺乏：如果孩子對于手頭的事情沒有興趣，他們可能會不情愿地進行，因此表現出拖拉磨蹭的狀態。這時，家長可以嘗試找出孩子的興趣點，通過興趣驅動來提高孩子的行動力。

畏難逃避：孩子面對難題時反復擦改、遲遲不下筆，甚至哭鬧抗拒？這其實是“畏難情緒”在作祟。當作業難度超出能力范圍，大腦會觸發“杏仁核警報”，讓孩子本能地選擇逃避。

缺乏內在動力：“寫完作業又能怎樣？反正媽媽還要布置卷子！”當孩子覺得作業是“為家長而做”，甚至寫完學校作業還要完成“媽媽牌練習”，拖延就成了無聲的抗議。心理學中的“超限效應”證明：任務越多、催促越頻繁，孩子越抗拒。

隱形對抗：孩子拖延的背后，可能是對父母控制的反擊。心理學發現，當家長用命令式語言，孩子大腦會本能觸發“戰斗或逃跑”反應，用拖延表達不滿。尤其是高年級孩子，拖延常是親子關系緊張的信號。

孩子寫作業時常見的5大問題

一、條理性差——做題沒順序，總是在亂找東西

一會找找橡皮，一會找找鉛筆，本來是一個小時就能做完的作業，他就要花兩個小時甚至更多。而且一會寫幾道語文題，一會再去做做數學題，不按照順序來。

二、過于追求完美

還有的孩子，什么都好，作業工整，成績優秀。就是有一個毛病，寫作業特別慢，寫的字稍微有一點點不整齊或者不干凈的地方，就會馬上擦掉重寫，有時甚至把本子擦破了，如同強迫癥一般。

三、學習基礎差——對學習不感興趣，做作業吃力

本身的基礎就差，上課老師講的很多知識點還沒有消化吸收，回到家做作業的時候自然就很費勁。一個人干著自己頭疼的事，他當然不可能主動，當然是能拖則拖呀！

四、注意力不集中——無關動作多

因寫作業時總是東看西看，磨磨蹭蹭，一會兒玩橡皮，一會兒吃鉛筆，要么咬手指，而且寫一會兒就起來溜達一圈，到外摸摸看看。你家的孩子也有這樣的毛病嗎？

五、協調性差——動作快慢不一致

有的孩子如果有足夠的耐心的話，問題都能答對，但是不能太著急，不能逼他，只能耐心地等。每次寫完作業時，由于思維比較快但是表達和寫的慢，所以就經常寫錯、漏寫、跳字甚至串行，那樣就要重新擦掉，有時寫了擦，擦了又寫，經常把本子擦破。孩子自己也很著急，很生氣。