初中孩子成績(jī)差可能和孩子的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。如果孩子只顧埋頭學(xué)習(xí)，不注重總結(jié)和歸納，孩子做再多的題都是無(wú)用功，成績(jī)還是不會(huì)提高的。所以，家長(zhǎng)首先要幫助孩子找到適合的學(xué)習(xí)方法，然后再監(jiān)督孩子不斷的堅(jiān)持下去，最后肯定會(huì)有所收獲。

孩子初中成績(jī)太差怎么辦

1、讓孩子提前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)會(huì)讓人對(duì)接下來(lái)要學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)全面的了解，這樣主動(dòng)性的學(xué)習(xí)，可以大大提高學(xué)習(xí)效率，而且預(yù)習(xí)還可以提前知道哪些會(huì)，哪些不會(huì)，在上課的時(shí)間，只需要學(xué)習(xí)哪些不會(huì)的，就可以輕而易舉地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是孩子自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，需要從激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)入手。孩子對(duì)事物的好奇心強(qiáng)烈，就會(huì)積極地探索學(xué)習(xí)方法，從而提升學(xué)習(xí)能力；相反，如果對(duì)周?chē)氖挛锊桓信d趣，就不會(huì)激發(fā)起學(xué)習(xí)的欲望。

3、引導(dǎo)孩子設(shè)想未來(lái)，有方向有目標(biāo)，他就能在學(xué)業(yè)上堅(jiān)持。很多學(xué)習(xí)只有三分鐘熱度的孩子，都是因?yàn)樵趯W(xué)業(yè)上充滿迷茫，他不知道自己學(xué)習(xí)好有什么用。這時(shí)，如果家長(zhǎng)能引導(dǎo)他設(shè)想未來(lái)，讓他找到方向，就能有效地讓他堅(jiān)定學(xué)習(xí)。

4、提供溫馨的家庭環(huán)境，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。有些孩子學(xué)習(xí)三分鐘熱度，往往是受到家庭不和諧影響。如果父母常常爭(zhēng)吵，那么孩子往往會(huì)有夢(mèng)魘，導(dǎo)致睡眠質(zhì)量差，專(zhuān)注力也很難集中。所以，家長(zhǎng)如果希望在孩子學(xué)業(yè)上給予幫助，那就提供溫馨家庭環(huán)境，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。

5、要及時(shí)關(guān)心孩子的課業(yè)問(wèn)題并給予幫助。這里的關(guān)心和幫助，并不是要家長(zhǎng)親自幫助孩子輔導(dǎo)作業(yè)，而是要留意孩子在學(xué)習(xí)方面的變化。如果孩子成績(jī)突然猛降，往往是他在學(xué)習(xí)上遇到困難，但又不懂得及時(shí)向父母求助。這時(shí)，家長(zhǎng)可以詢問(wèn)孩子關(guān)于學(xué)習(xí)的情況。父母提出建議，他就會(huì)有方向，不容易在學(xué)業(yè)上自暴自棄。

初中孩子要養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些

1、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣是非常重要的一種習(xí)慣。小學(xué)的時(shí)候，老師每節(jié)課上完之后，都會(huì)讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)一下新課內(nèi)容。小時(shí)候老師說(shuō)，學(xué)生做。到了初中，老師不說(shuō)了，很多學(xué)生就把課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣拋之腦后了。初中生要一直保持課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。這樣可以提前了解新課內(nèi)容，課堂上盡快跟上老師的上課節(jié)奏。

2、高效聽(tīng)課的習(xí)慣。課前做好預(yù)習(xí)是為了跟上老師的上課節(jié)奏。課堂上老師會(huì)講很多的知識(shí)點(diǎn)，有的學(xué)生稍不注意就會(huì)走神、溜號(hào)，老師講的知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)過(guò)。課堂上沒(méi)聽(tīng)懂或者錯(cuò)過(guò)老師講的知識(shí)點(diǎn)，課后習(xí)題不會(huì)做。慢慢地，不會(huì)的題就越來(lái)越多，這樣成績(jī)會(huì)越來(lái)越差。所以，初中生要養(yǎng)成高效聽(tīng)課的習(xí)慣，課堂上專(zhuān)心致志地聽(tīng)課。

3、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。課堂上高效聽(tīng)課，課后同學(xué)們也要及時(shí)復(fù)習(xí)。人的記憶是有限的，每個(gè)人都存在遺忘。教材上的知識(shí)點(diǎn)不復(fù)習(xí)，我們就會(huì)遺忘。初中生要養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。每當(dāng)老師講完知識(shí)點(diǎn)之后，初中生當(dāng)天至少?gòu)?fù)習(xí)一遍。根據(jù)遺忘規(guī)律，剛開(kāi)始復(fù)習(xí)的頻率高一些，慢慢地降低復(fù)習(xí)頻率，這樣知識(shí)點(diǎn)就根深蒂固了。

4、反思錯(cuò)題的習(xí)慣。初中生要養(yǎng)成反思錯(cuò)題的習(xí)慣。在做題的過(guò)程中，我們不可避免地會(huì)做錯(cuò)題。做錯(cuò)題不可怕，可怕的是一錯(cuò)再錯(cuò)。一錯(cuò)再錯(cuò)最主要的原因就是沒(méi)有養(yǎng)成反思錯(cuò)題的習(xí)慣。每次做錯(cuò)題之后，只是改個(gè)答案就完事了，把做錯(cuò)的原因歸結(jié)為粗心，認(rèn)識(shí)不到做錯(cuò)的本質(zhì)原因，這樣是不行的。

初中孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差的原因

1、學(xué)習(xí)不積極。“貪玩”是大部分初中生的真實(shí)寫(xiě)照，很多家長(zhǎng)也會(huì)說(shuō)自己的孩子太貪玩了。明明制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，堅(jiān)持不了幾天就被拋到九霄云外去了，明明短時(shí)間可以完成的作業(yè)，總是拖拖拉拉，直到半夜才能寫(xiě)完，這些現(xiàn)象說(shuō)到底還是孩子的自控力不強(qiáng)造成的。

2、用功學(xué)卻看不到效果。很多初中生看起來(lái)學(xué)習(xí)很用功，但是，學(xué)習(xí)效果卻并不理想。主要原因是學(xué)習(xí)沒(méi)有目的性，這會(huì)讓學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃，想學(xué)哪學(xué)哪，容易讓學(xué)生出現(xiàn)惰性，雖然看起來(lái)在學(xué)，其實(shí)早已經(jīng)“溜號(hào)”了。

3、容易偏科。初中階段尤其是剛上初一的學(xué)生面對(duì)突然增多的學(xué)科，無(wú)法合理分配精力很容易偏科。成績(jī)好的很好，差的很差，短期看總成績(jī)并沒(méi)有太大的出入，但是，這為今后的學(xué)習(xí)埋了隱患。因?yàn)槠茋?yán)重，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，從某一刻會(huì)波及到所有學(xué)科，從而讓成績(jī)下滑。