大多數(shù)的孩子學(xué)習(xí)總是十分的不自覺(jué)，總是讓家長(zhǎng)在后面催著才知道學(xué)習(xí)，有的家長(zhǎng)采取的方式過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴，導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，其實(shí)為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，可以適當(dāng)設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以此喚醒孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

孩子為什么抵觸學(xué)東西

1、孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有信心。孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo)沒(méi)有方向，不知道自己學(xué)習(xí)的目的，并且沒(méi)有感受到自己的能力，特別是一開(kāi)始學(xué)習(xí)不如身邊的同學(xué)，受到老師的忽視，失去了學(xué)習(xí)的信心，認(rèn)為自己不會(huì)學(xué)習(xí)。

這種時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)格外關(guān)注孩子心理的變化，開(kāi)導(dǎo)孩子，不要讓他們產(chǎn)生錯(cuò)誤的心理暗示，產(chǎn)生厭學(xué)心理。落下了一些學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓孩子跟進(jìn)后續(xù)學(xué)習(xí)變得困難，形成惡性循環(huán)。

2、老師忽視，讓孩子認(rèn)為老師不喜歡自己。現(xiàn)今學(xué)校孩子數(shù)量太多，老師無(wú)法顧全每一個(gè)孩子，老師開(kāi)始時(shí)只會(huì)關(guān)注學(xué)習(xí)突出的孩子，對(duì)于一些開(kāi)始時(shí)還沒(méi)有展現(xiàn)出自己學(xué)習(xí)能力并且內(nèi)心十分敏感孩子來(lái)說(shuō)，會(huì)錯(cuò)誤的認(rèn)為老師不喜歡自己，喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力和自信，產(chǎn)生厭學(xué)心理。

3、一些家長(zhǎng)對(duì)子女過(guò)分寵愛(ài)，怕孩子有負(fù)擔(dān)。一些家長(zhǎng)覺(jué)得孩子就是他們的“小太陽(yáng)”，事事順著孩子，寵著他愛(ài)著他，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上更是沒(méi)有要求，過(guò)分遷就，甚至越俎代庖替孩子做作業(yè)，造成孩子學(xué)習(xí)上怕艱苦，不扎實(shí)。由于孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)作過(guò)分輕松的事，一旦遇到困難而自己又無(wú)力去克服，就產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。

4、不從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，要求過(guò)高。有的學(xué)校把九十分以下算作“不及格”，就要補(bǔ)課。即使有的學(xué)生考了九十九分，還要聽(tīng)家長(zhǎng)、教師“為什么丟了這一分”的指責(zé)，這種求全責(zé)備使學(xué)生在學(xué)習(xí)上喪失信心，并為此惆悵、苦悶、厭煩。

孩子抵觸學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

1、找到孩子不愿意學(xué)習(xí)的原因，對(duì)癥下藥。父母首先要和孩子自由溝通，以溫和的態(tài)度和孩子探討他為什么不喜歡學(xué)習(xí)。父母了解他的問(wèn)題所在，就要為他解決。對(duì)于因?qū)W習(xí)困難對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的孩子，家長(zhǎng)要耐心的幫助孩子找到困難的原因，幫助他找到更好的學(xué)習(xí)方法。  

2、切實(shí)幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。很多父母關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，只是把目光放在孩子的成績(jī)上，而沒(méi)有意識(shí)到孩子有時(shí)候也需要家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)與幫助，有的孩子因?yàn)槟骋粋€(gè)問(wèn)題沒(méi)弄明白，一步?jīng)]跟上來(lái)步步跟不上，漸漸失去了學(xué)習(xí)的信心和興趣。

所以家長(zhǎng)要真正關(guān)心孩子，就要注意他是否跟上學(xué)習(xí)的進(jìn)度。有條件的家長(zhǎng)每周都要和孩子總結(jié)一次，發(fā)現(xiàn)哪里出現(xiàn)了問(wèn)題就要及時(shí)補(bǔ)上，必要的時(shí)候，還要給孩子輔導(dǎo)。

3、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。興趣是引起和維持注意的一個(gè)重要內(nèi)部因素，是學(xué)習(xí)過(guò)程中一種個(gè)人力求接近探究某種事物和從事某種活動(dòng)的態(tài)度與心理傾向。

要發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，就要使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心是一種有效方法，讓學(xué)生帶著“為什么”去學(xué)習(xí)，才會(huì)心向神往，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

為什么說(shuō)孩子厭學(xué)和父母有很大的關(guān)系

1、家長(zhǎng)經(jīng)常指責(zé)、打罵、懲罰孩子。當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，有些父母不會(huì)和孩子仔細(xì)溝通，探討厭學(xué)的原因，就一味地罵孩子、指責(zé)他們。

甚至用言語(yǔ)侮辱孩子，比如“這個(gè)問(wèn)題這么簡(jiǎn)單，還不會(huì)！”“都跟你強(qiáng)調(diào)好多遍了，你還給我忘記了？”“剛才不是教過(guò)你了嗎？現(xiàn)在就忘了？”等等，這種行為讓孩子從內(nèi)心上開(kāi)始抵觸學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生敵對(duì)的心理，從而更加厭惡學(xué)習(xí)。

2、對(duì)孩子沒(méi)有耐心。很多父母在努力無(wú)數(shù)次之后，發(fā)現(xiàn)自己的孩子依舊荒廢學(xué)業(yè)，于是索性放棄，任由孩子自生自滅。把監(jiān)管孩子學(xué)習(xí)的事情，推脫給另一半來(lái)做。但是，這種忽視行為，有時(shí)比打罵孩子的行為還嚴(yán)重。

3、喜歡將孩子和他人比較。有些父母的孩子，明明學(xué)習(xí)成績(jī)都不錯(cuò)，但父母愛(ài)把孩子和別人的孩子作比較，盲目攀比，否定孩子的學(xué)習(xí)付出。這種行為很容易讓孩子以為，他只是被你拿來(lái)比較的“工具”，內(nèi)心深處誤以為你愛(ài)的是他的成績(jī)，而不是他這個(gè)孩子。