初三的孩子沒有上進(jìn)心，家長不要著急，我們以為的只是我們所看到的，說不定孩子在我們看不到的地方偷偷努力了，所以，家長不要給孩子貼上負(fù)面的標(biāo)簽，應(yīng)該多多去鼓勵(lì)孩子，給孩子學(xué)習(xí)建言獻(xiàn)策，不能只會打擊否定孩子。

初三的孩子沒有上進(jìn)心怎么辦

首先，父母要理智，理性地認(rèn)識學(xué)校放暑假的真正目的：一是讓孩子避暑，二是讓孩子放松調(diào)整。父母可以讓孩子適當(dāng)?shù)囟喑樾r(shí)間用來彌補(bǔ)功課、提高自己，但不要將假期等同于平時(shí)，按自己的意愿強(qiáng)迫性地給孩子一天的日程安排得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)摹Ｊ聦?shí)上是，父母的期望值越高，孩子的抵觸情緒愈大，效果反而不好。

其次，父母要學(xué)會換位思考，多理解孩子。孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的壓力已經(jīng)夠大的了，每天早晨5：50就得起床，還吃不下早餐；晚上11：00點(diǎn)之前很少能做完作業(yè)就休息的。六七個(gè)小時(shí)的睡眠根本不足。現(xiàn)在大多數(shù)孩子放假不是盼得能玩兒，而是能好好地補(bǔ)補(bǔ)平時(shí)虧空的“覺”。

比較可行的辦法是，和孩子心平氣和地溝通一下，讓孩子定出一個(gè)合理的、父母也能接受的起床時(shí)間，比如6：30，或7：00。

最后，家長需要和孩子深入交流，了解他們內(nèi)心的真實(shí)想法和感受，幫助他們分析問題，制定行動(dòng)計(jì)劃。除此之外，家長還可以提供支持和鼓勵(lì)，例如為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，定期檢查孩子的作業(yè)和考試成績，并積極參與學(xué)校的家長會議等。

造成孩子上進(jìn)心缺失的原因，主要有以下四點(diǎn)

1、爸爸媽媽的挫傷。部分孩子本來是有上進(jìn)心的，可是家長習(xí)慣性對孩子開展嚴(yán)厲教育，對孩子的進(jìn)步不滿意，只關(guān)注到孩子的缺陷，卻對孩子的進(jìn)步視而不見，甚至在與孩子交流中進(jìn)行諷刺挖苦，極大地打擊了孩子的積極性，挫傷了孩子的進(jìn)取心，選擇放棄努力。

2、家庭環(huán)境的影響。有些家長在工作中不思進(jìn)取，本身就缺乏上進(jìn)心，在孩子教育問題上只關(guān)注孩子的物質(zhì)需求，而沒有意識到自身在滿足孩子情感需求方面的作用，缺乏有效的引導(dǎo)，很少陪同孩子，這在一定程度上會抑制孩子的上進(jìn)心。

3、孩子自身的問題。當(dāng)孩子年齡比較小的時(shí)候，比較喜歡玩，無法對自身的行為進(jìn)行正確評價(jià)，意志力薄弱，這種情況下如果沒有有效的監(jiān)督，孩子可能會自我放縱；還一部分孩子天生屬于慢性子，不喜歡競爭。

4、家長的誤解。有些孩子有很強(qiáng)的上進(jìn)心，但是在日常生活中會表現(xiàn)出滿不在乎的樣子，還有些孩子表現(xiàn)進(jìn)取心的方向和家長期望的方向存在差異，這種親子之間的認(rèn)知差異會造成家長對孩子的不理解，錯(cuò)誤的給孩子貼上不上進(jìn)的標(biāo)簽。

孩子學(xué)習(xí)上很焦慮，怎么引導(dǎo)

一是，要幫助孩子分析學(xué)習(xí)焦慮的原因，如不足的學(xué)習(xí)方法、缺乏自信、家庭壓力等；

二是，提供適當(dāng)?shù)膸椭缃o孩子提供學(xué)習(xí)技巧的培訓(xùn)，給孩子正面的鼓勵(lì)和肯定，建立良好的學(xué)習(xí)情緒；

三是，引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的情緒管理技巧，如放松、自我激勵(lì)、規(guī)劃等；

四是，多參加戶外活動(dòng)，調(diào)節(jié)情緒。學(xué)習(xí)的同時(shí)也要適度讓孩子放松放松。做完功課可以帶孩子出門看看風(fēng)景呼吸新鮮空氣，或者陪孩子做做游戲培養(yǎng)感情；

五是，及時(shí)幫助孩子解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，增強(qiáng)孩子的自信心；

六是，孩子不愛學(xué)習(xí)要具體分析，要幫孩子分析具體問題，再針對性提升孩子興趣。

做父母的千萬不能操之過急，更不能打罵孩子，要和孩子好好溝通。父母還可以談自己過去學(xué)習(xí)成功失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，給孩子以必要的信心和勇氣。