孩子厭學(xué)這是家長(zhǎng)做擔(dān)心，也是最發(fā)愁的事情，很多家長(zhǎng)在面對(duì)孩子厭學(xué)這個(gè)事情，總是很束手無(wú)策，不知道該采取什么樣的方法才能幫助到孩子，有的時(shí)候甚至?xí)蛄R孩子，覺得孩子不聽管教，不學(xué)習(xí)，這種做法家長(zhǎng)一定要避免。

孩子厭學(xué)不上學(xué)父母怎么辦

1、要改變對(duì)待孩子的態(tài)度。孩子厭學(xué)，父母對(duì)孩子肯定是不滿意的，難免言語(yǔ)上會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，甚至是惡語(yǔ)相向。孩子厭學(xué)，他一定是遇到了問題，心里是不快樂的，情緒是低落的。如果這個(gè)時(shí)候，父母再施壓，再訓(xùn)斥或責(zé)罵，等于是把孩子在厭學(xué)的路上又向前推了一把。

2、解決心態(tài)問題，不可操之過急；首先要從調(diào)整孩子的心態(tài)開始，讓孩子感覺到父母對(duì)他是理解的。加強(qiáng)與孩子的互動(dòng)和交流，密切與孩子的關(guān)系。可以帶孩子外出游玩，一同參加運(yùn)動(dòng)等，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，讓孩子的情緒慢慢回到積極、向上的狀態(tài)。

3、培養(yǎng)孩子的興趣。父母要經(jīng)常讀書、讀雜志、學(xué)習(xí)自己感興趣的東西，向孩子表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛；經(jīng)常談?wù)摿钅愀信d趣的事情，告訴孩子你所學(xué)到的各種新鮮有趣的知識(shí)……經(jīng)常詢問孩子在學(xué)校里學(xué)到哪些新知識(shí)。讓孩子感覺到你對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，他自己就會(huì)被感染。

4、讓孩子學(xué)習(xí)快樂。只有孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，才有可能養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。可以這樣問：“感覺怎么樣，背完這首詩(shī)你是不是很快樂。”這樣主動(dòng)引導(dǎo)他，讓他主動(dòng)地感受到學(xué)習(xí)的快樂。他學(xué)會(huì)了一首詩(shī)，讓他體會(huì)到那種成就感，價(jià)值感。

引導(dǎo)孩子體會(huì)學(xué)習(xí)快樂，關(guān)鍵是讓他主動(dòng)體會(huì)，這樣他才會(huì)感覺學(xué)習(xí)是一件快樂的事。最后，即使你不去引導(dǎo)了，他自己也形成了這樣主動(dòng)體會(huì)學(xué)習(xí)快樂的思維模式，那么他學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，就會(huì)不斷地凸現(xiàn)出來(lái)。

孩子突然說(shuō)不想去上學(xué)了要怎么辦

首先，我們應(yīng)該看到，孩子在我們面前能夠說(shuō)出來(lái)自己的這種“不愿”，至少說(shuō)明了對(duì)家人還是有一定的信任和安全感的，并希望獲得家人的理解和支持。

如果孩子對(duì)家人也不信任，他就很可能會(huì)瞞著家人選擇逃學(xué)，或壓抑自己去學(xué)校，但在學(xué)校里無(wú)心學(xué)習(xí)。無(wú)論是逃學(xué)還是壓抑自己，都會(huì)讓事情變得越來(lái)越失控。

其次，弄清楚事情的來(lái)朧去脈。細(xì)節(jié)知道得越詳細(xì)，對(duì)問題的處理效果越好。有人覺得，孩子已經(jīng)發(fā)生不愉快了，再讓他回憶這種不愉快，會(huì)給孩子心里造成再次的傷害。

最后，家長(zhǎng)要有理解孩子的能力。通常，得到家人理解和信任的孩子，更不容易出現(xiàn)意外和極端的狀況。

孩子厭學(xué)的原因是什么

1、學(xué)習(xí)壓力大，自身抗挫折能力差。尤其是小升初或者初升高的孩子，面對(duì)驟然加大的學(xué)習(xí)壓力，各種不適應(yīng)，心理上有著強(qiáng)烈抵觸情緒。再加上父母過高的期待值，總是以成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)孩子，都可以讓孩子感到心理上難以承受。

2、本身懶散，不愿承受學(xué)習(xí)之苦。隨著年級(jí)的增加，學(xué)習(xí)的任務(wù)愈加繁重，學(xué)習(xí)的時(shí)間也在延長(zhǎng)。尤其是進(jìn)入畢業(yè)班的孩子，每天都會(huì)面對(duì)各種各樣的考試、刷題和那沒完沒了的作業(yè)。于是就有些孩子打起了“退堂鼓”，想縮在家里采取“鴕鳥政策”。

3、受“讀書無(wú)用論”的影響。現(xiàn)在在我們身邊經(jīng)常聽到“大學(xué)畢業(yè)找不到工作，讀書也沒什么實(shí)際用途”等消極論調(diào)。這些都或多或少影響到辨別能力差的孩子，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性，久而久之產(chǎn)生厭學(xué)情緒。