孩子不認(rèn)真聽講的原因可能是注意力不夠集中，或者對(duì)課程內(nèi)容不感興趣；應(yīng)該從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，以生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的例子來(lái)講解課程；此外，也可以通過一些方法來(lái)提高孩子的注意力，比如增加孩子的運(yùn)動(dòng)量，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣愛好。

小學(xué)二年級(jí)上課不認(rèn)真聽講怎么辦

1、提要求要講究藝術(shù)。

孩子給父母講題，為認(rèn)真聽講打下基礎(chǔ)。在孩子去上課的時(shí)候，家長(zhǎng)先看看孩子今天將要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，做到家長(zhǎng)心中有數(shù)。對(duì)孩子說(shuō)：“這個(gè)知識(shí)，我也不會(huì)，我想請(qǐng)你今天學(xué)會(huì)了以后，回來(lái)也給爸爸（或媽媽）講一講？”這樣就為孩子上課認(rèn)真聽講打下了心理基礎(chǔ)。

孩子在上課的時(shí)候，就會(huì)特別注意聽，老師是怎么講的。數(shù)學(xué)知識(shí)的推理過程是什么？結(jié)論中最重要的是什么？知識(shí)點(diǎn)要注意什么？也會(huì)積極參與到課堂交流和討論中去。

2、重過程要為人師表。

家長(zhǎng)認(rèn)真當(dāng)好學(xué)生，仔細(xì)分析孩子講課中存在的問題。孩子回家后，有時(shí)間的話，及時(shí)讓孩子把老師講授的題目，再給父母講一次。孩子講題的時(shí)候，家長(zhǎng)不要覺得是游戲，一定要把自己的身份定位為是孩子的學(xué)生。

家長(zhǎng)要認(rèn)真回答孩子提出的問題，也可以將知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵地方向孩子提問，請(qǐng)孩子進(jìn)行解答。這樣孩子講起來(lái)才會(huì)認(rèn)真，才會(huì)有成就感，也為孩子下一次上課認(rèn)真聽講打下了基礎(chǔ)。

3、及時(shí)總結(jié)肯定成績(jī)。

肯定孩子的每一次表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)孩子講得好的地方，適當(dāng)提出孩子的不足。剛開始的時(shí)候，孩子可能抓不住重點(diǎn)，或者根本不知所云。這時(shí)家長(zhǎng)絕對(duì)不要批評(píng)孩子，要耐心的找到孩子的閃光點(diǎn)，比如思路清晰、說(shuō)話完整、流利等加以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，更不能半途而廢。

4、注重效果不能急于求成。

每次只提出一個(gè)希望，只強(qiáng)調(diào)一個(gè)重點(diǎn)，慢慢鞏固。這樣孩子才會(huì)不斷增強(qiáng)信心，堅(jiān)持到底，孩子就會(huì)不斷進(jìn)步。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，對(duì)于培養(yǎng)孩子的分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高孩子學(xué)習(xí)興趣，會(huì)有很好的作用。

孩子為什么會(huì)不會(huì)專心聽課

1、他不是不注意聽講，而是在用他自己的姿態(tài)和習(xí)慣注意聽講或者比較注意聽講

因?yàn)槠渥藨B(tài)與其他同學(xué)差別較大，很不“標(biāo)準(zhǔn)”，被老師誤解了。

他們有的人一邊聽一邊動(dòng)，有的人四處張望，有的人始終低著頭，有的人眼睛很少看黑板，有的人手老不閑著。你認(rèn)為他根本沒聽，其實(shí)他聽見了。不信你叫他回答問題，他能答上來(lái)，考試成績(jī)也不錯(cuò)。這種事情，小孩子比大孩子多。

這種學(xué)習(xí)，如果我們批評(píng)他不注意聽講，就冤枉他了。一般孩子都缺乏明確的自我意識(shí)，他其實(shí)搞不清自己是否在注意聽講，小孩子尤其如此。現(xiàn)在老師給他下了“不注意聽講”的結(jié)論，家長(zhǎng)也跟著老師這么說(shuō)，他會(huì)很迷惑，或者有點(diǎn)不服氣；

但是老師、家長(zhǎng)總是這樣說(shuō)，時(shí)間一長(zhǎng)，他就真的認(rèn)同老師、家長(zhǎng)的結(jié)論了，他開始認(rèn)定自己是一個(gè)不注意聽講的人，于是就可能真的變成一個(gè)不注意聽講的人了。老師、家長(zhǎng)的主觀判斷可以把一個(gè)本來(lái)還算注意聽講的孩子造就成一個(gè)不注意聽講者，這大概是老師、家長(zhǎng)萬(wàn)萬(wàn)沒有想到的吧？不尊重科學(xué)，不研究實(shí)際情況，結(jié)果就會(huì)如此。

其實(shí)，家長(zhǎng)可以幫助他們分析一下自己的聽講姿態(tài)，在理解和肯定的同時(shí)，勸他們作一些小的調(diào)整。比如他總是低著頭，我們可以告訴他：“你若是經(jīng)常抬頭看看，成績(jī)可能會(huì)更好的。”

2、他早就會(huì)了，聽得不耐煩

這種情況也是小孩子比大孩子多。有的孩子早期教育很好；有的孩子家長(zhǎng)文化水平高，能輔導(dǎo)孩子功課；有的孩子參加了各種課外補(bǔ)習(xí)班，提前預(yù)習(xí)，早就掌握了有關(guān)知識(shí)；有的孩子非常聰慧，聽?zhēng)锥渚统闪恕@樣，他們上課就可能不注意聽講了。

鑒別這種辦法是老師講點(diǎn)新鮮的、孩子沒有聽說(shuō)過的知識(shí)試試，如果發(fā)現(xiàn)他這時(shí)候支起耳朵聽了，那就可以判斷：這不是個(gè)不注意聽講的孩子，只不過老師的講課他“吃不飽”而已。老師若批評(píng)這種孩子不愛學(xué)習(xí)，那是大錯(cuò)特錯(cuò)，正相反，他們反而是愛學(xué)習(xí)的人，他們喜歡學(xué)習(xí)新東西，不愿意重復(fù)自我。

如果你的孩子屬于這種情況，我建議家長(zhǎng)密切和老師的交流，讓老師給孩子一些適度的自由或?qū)捜荩灰险n不影響別人，只要他能保持優(yōu)良的成績(jī)就行。

有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：你給他自由，他成績(jī)立刻就下來(lái)了，怎么辦？這是完全可能的。遇到這種情況，絕不要輕率地認(rèn)定：“可見不能給你自由”！不能因噎廢食。應(yīng)對(duì)這種孩子說(shuō)：“在學(xué)習(xí)上，獨(dú)立支配時(shí)間和分配精力是一件很不容易的事情，可是一旦學(xué)會(huì)了這種本領(lǐng)，對(duì)你未來(lái)的發(fā)展會(huì)有很大很大的好處。

現(xiàn)在你的成績(jī)有所下降，我相信這是你在精力分配方面缺乏經(jīng)驗(yàn)造成的，請(qǐng)你重新安排一下，看看效果如何。”真正讓實(shí)踐說(shuō)話。

3、課上不注意聽講而成績(jī)不錯(cuò)，還有一種可能的原因是，課外會(huì)有人給他再講一遍，他課上不必聽了

這種孩子也是小孩子為多，尤其是小學(xué)低年級(jí)孩子。有些家長(zhǎng)會(huì)把學(xué)校里教的內(nèi)容再清清楚楚地給孩子講一遍，孩子感覺老師沒有家長(zhǎng)講得清楚，于是上課就不注意聽了，這反倒培養(yǎng)了孩子上課不好好聽講的壞習(xí)慣，一旦家長(zhǎng)無(wú)法再給孩子講解了，孩子的成績(jī)會(huì)一落千丈。

4、有些不注意聽講然而學(xué)習(xí)成績(jī)卻不錯(cuò)的孩子是自學(xué)者

這種情況大孩子比較多，他們喜歡讀書研究而不喜歡聽講。他們可能是視覺學(xué)習(xí)者，耳朵不靈眼睛靈，同樣的內(nèi)容，聽人講一遍遠(yuǎn)不如自己看一遍。看書和聽講感覺是不同的，看書可以一遍又一遍地從容揣摩，聽講則往往只有一次機(jī)會(huì)，跟不上老師的語(yǔ)速，聽講效果就很差。

有一些腦子轉(zhuǎn)得不快但是理解能力很強(qiáng)的孩子，就適合自己看書自學(xué)，老師適時(shí)加以指導(dǎo)，這樣效果反而更好。如果你的孩子屬于這種類型，不妨設(shè)法取得老師的支持，允許孩子上課可以不聽講，自己看書，但是不能擾亂別人，看不明白的地方一定要問老師。

如何幫助孩子集中注意力

消除干擾法：環(huán)境對(duì)孩子的注意力有明顯的影響，如果孩子正在做某件事情，突然被其他聲音或色彩打擾，注意極易分散，那么最好消除干擾，同時(shí)家長(zhǎng)要以身作則，當(dāng)孩子在做某件事情時(shí)不要打斷，即使有重要事情也可以等到孩子手中事畢再說(shuō)。

全神貫注法：5-7歲的孩子能聚精會(huì)神地注意某一事物的時(shí)間為15分鐘左右；7-10歲約20分鐘；10-12歲約25分鐘；12歲以上是30分鐘左右。家長(zhǎng)要掌握孩子的注意力特點(diǎn)，科學(xué)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)法：鼓勵(lì)孩子做有興趣和可勝任的事情，但要求孩子做的事情不能超過他本身的能力，也不能過于簡(jiǎn)單或繁雜。切記三分鐘熱度極易分散孩子做事的熱情和注意力。如發(fā)現(xiàn)孩子有注意力集中的表現(xiàn)，應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

培養(yǎng)興趣法：興趣是注意力的源泉，培養(yǎng)孩子對(duì)活動(dòng)的興趣，并努力把間接興趣轉(zhuǎn)化為對(duì)活動(dòng)的直接興趣，是培養(yǎng)孩子注意力的好方法之一。應(yīng)當(dāng)注意的是要防止孩子興趣過多，過雜，應(yīng)有重點(diǎn)，才能讓孩子的思維領(lǐng)域不被分散。