轉(zhuǎn)學(xué)是孩子學(xué)習(xí)生涯中可能會(huì)遇到的事情，一些孩子因?yàn)楦改腹ぷ鞯淖儎?dòng)不得不轉(zhuǎn)學(xué)，一些孩子因?yàn)閰拰W(xué)等原因要求轉(zhuǎn)學(xué)。轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有好有壞，好的方面是孩子可以換個(gè)新環(huán)境，壞的方面是孩子要花費(fèi)更多時(shí)間適應(yīng)老師的教學(xué)方法，可能會(huì)對(duì)孩子情緒造成一定的影響。

初二轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)中考有影響嗎

初中轉(zhuǎn)學(xué)，對(duì)中考有沒(méi)有影響，具體要看當(dāng)?shù)氐闹锌颊摺?/p>

不跨區(qū)的話，應(yīng)該影響小點(diǎn)兒，跨區(qū)的話，影響大點(diǎn)兒，有的地方為了防止中考移民，政策是不允許的，在一個(gè)區(qū)必須滿足多長(zhǎng)時(shí)間才能報(bào)考，那個(gè)區(qū)的學(xué)校。所以盡量不要轉(zhuǎn)學(xué)，假如這些因素都不存在，就是沒(méi)有影響。

但是，初二正是兩極分化的時(shí)期，這個(gè)時(shí)候轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)孩子成績(jī)肯定是會(huì)有所影響的，并且如果處理不好也會(huì)對(duì)中考的成績(jī)產(chǎn)生影響，因?yàn)樾碌膶W(xué)校，新的班級(jí)，新的同學(xué)，新的老師，新的環(huán)境等等這些都會(huì)影響著孩子。

初中孩子要求給自己轉(zhuǎn)學(xué)怎么回事

初中是孩子學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，尤其是初中二年級(jí)，是兩極分化的時(shí)期，很多孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大，難以有效排解，出現(xiàn)厭學(xué)，不想去學(xué)校的現(xiàn)象，家長(zhǎng)想通過(guò)轉(zhuǎn)學(xué)，幫助孩子緩解厭學(xué)情緒，其實(shí)轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是那雙刃劍，它將對(duì)孩子未來(lái)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大影響。

初二下半年轉(zhuǎn)學(xué)有影響嗎

有影響的。

初二正是兩極分化的時(shí)期，這個(gè)時(shí)候轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)孩子成績(jī)肯定是會(huì)有所影響的，并且如果處理不好也會(huì)對(duì)中考的成績(jī)產(chǎn)生影響，因?yàn)樾碌膶W(xué)校，新的班級(jí)，新的同學(xué)，新的老師，新的環(huán)境等等這些都會(huì)影響著孩子。

中學(xué)生中途轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)孩子有影響如下：

影響身心發(fā)展。初中轉(zhuǎn)校孩子是沒(méi)有朋友的，可能性格一下就內(nèi)向了，不愿意說(shuō)話和交流了。孩子的內(nèi)心缺乏安全感，失去了原來(lái)的好朋友們對(duì)孩子的身心發(fā)育是非常不好的。

初中是孩子學(xué)習(xí)生涯的中要階段，尤其是初二，是承上啟下的關(guān)鍵階段，這個(gè)時(shí)期孩子轉(zhuǎn)學(xué)，會(huì)對(duì)孩子造成一定的影響，如新環(huán)境帶來(lái)陌生感，新老師教學(xué)方法不適等，這些都會(huì)導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，家長(zhǎng)要對(duì)孩子做好積極的引導(dǎo)，消除孩子的緊張情緒。

初二轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)孩子影響大嗎

初二轉(zhuǎn)學(xué)肯定會(huì)對(duì)成績(jī)有影響的。有可能有負(fù)面影響，也有可能有正面影響。但總體來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)孩子的影響大弊大于利：

1.有的孩子對(duì)于學(xué)習(xí)生活環(huán)境的改變可能會(huì)表現(xiàn)得無(wú)所適從，他們會(huì)因?yàn)殡x開(kāi)自己所熟悉的老師、同學(xué)、伙伴到了一個(gè)完全陌生的環(huán)境，而感覺(jué)不適應(yīng)，導(dǎo)致孩子感覺(jué)到痛苦。

2.如果該學(xué)生成績(jī)?cè)谂f學(xué)校成績(jī)比較良好，但在新學(xué)校卻屬于中等或下層的學(xué)生，可能孩子會(huì)產(chǎn)生自卑、自負(fù)等不良情緒，造成心里負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重的會(huì)對(duì)該學(xué)生的中考不利。

3.性格上的懦弱膽小讓孩子痛苦不堪。有的孩子轉(zhuǎn)學(xué)后，作為一個(gè)插班新生，如果長(zhǎng)得不是很高大，或者性格比較柔弱，很容易便會(huì)成為被欺負(fù)的對(duì)象。

初二學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)，我覺(jué)得對(duì)學(xué)生的影響還是挺大的，所以不到萬(wàn)不得已，我們家長(zhǎng)不要給孩子轉(zhuǎn)學(xué)，而且現(xiàn)在孩子上初二了，初二正是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)候，我們更不能讓孩子分心，要讓孩子把時(shí)間和精力都集中在學(xué)習(xí)上，當(dāng)然了，也要注意勞逸結(jié)合，以及孩子的心理健康。

初二學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)學(xué)生影響大嗎

1、初二轉(zhuǎn)學(xué)后的壞處為成績(jī)下降，因?yàn)榈搅诵碌沫h(huán)境還得適應(yīng)。

2、初二正是兩極分化的時(shí)期，這個(gè)時(shí)候轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)成績(jī)肯定是會(huì)有所影響的。因?yàn)樾碌膶W(xué)校，新的班級(jí)，新的同學(xué)，新的老師，新的環(huán)境等等這些都要影響到。

3、這個(gè)也是沒(méi)有辦法的。所以，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，肯定還是要轉(zhuǎn)學(xué)的。那么就不要考慮轉(zhuǎn)學(xué)，對(duì)成績(jī)就不會(huì)有負(fù)面影響了。現(xiàn)在要做的就是，讓孩子盡快適應(yīng)新的環(huán)境，利用一切可以努力的時(shí)間去學(xué)習(xí)，把對(duì)自己的影響降到最小化。

轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)孩子的影響大，弊大于利：

很多孩子的上學(xué)的過(guò)程中，由于父母工作變動(dòng)等問(wèn)題，出現(xiàn)需要轉(zhuǎn)學(xué)的現(xiàn)象，轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)影響是比較大的，一些學(xué)習(xí)好的孩子，轉(zhuǎn)學(xué)后，由于不適應(yīng)新環(huán)境或老師的授課方法，出現(xiàn)成績(jī)下滑的現(xiàn)象，也有一些孩子由于厭學(xué)要求轉(zhuǎn)學(xué)后，成績(jī)提高的現(xiàn)象，因此，在轉(zhuǎn)學(xué)前，家長(zhǎng)要充分考慮孩子的情況，理性選擇。

孩子轉(zhuǎn)學(xué)心理影響大嗎

轉(zhuǎn)學(xué)會(huì)對(duì)孩子的心理產(chǎn)生一定的影響。

如果說(shuō)轉(zhuǎn)學(xué)孩子本身排斥的心理特別強(qiáng)，即便是初中或是高中，依然會(huì)造成消極的影響，影響學(xué)業(yè)和孩子的心理健康。

一個(gè)孩子在原來(lái)的學(xué)校已經(jīng)熟悉了，在原來(lái)的班集里有他認(rèn)識(shí)的同學(xué)和老師，甚至還有要好的朋友，學(xué)校的環(huán)境和事物都了如指掌了。

一旦把孩子轉(zhuǎn)學(xué)到另一個(gè)學(xué)校，他又得重新去適應(yīng)新的環(huán)境，去認(rèn)識(shí)新的同學(xué)和老師，來(lái)到新的學(xué)校他會(huì)覺(jué)得一切都好陌生，膽子也會(huì)變小，頓時(shí)會(huì)覺(jué)得沒(méi)有了安全感。這樣就會(huì)影響孩子的心理！

轉(zhuǎn)學(xué)是很多孩子上學(xué)生涯中要面臨的問(wèn)題，一些孩子因?yàn)楦改腹ぷ鞯淖儎?dòng)要轉(zhuǎn)學(xué)，一些孩子則是因?yàn)閰拰W(xué)、社交遇阻要求轉(zhuǎn)學(xué)。轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)孩子的影響還是比較大的，轉(zhuǎn)學(xué)后，孩子需要適應(yīng)新的環(huán)境，新的老師，這可能會(huì)耽誤孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度等。

轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)小孩影響大嗎

轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)孩子的影響肯定是有的，但是在不同的情景下，會(huì)有正面和負(fù)面的影響，不能一概而論影響大或小。

主要影響有人際關(guān)系適應(yīng)、學(xué)業(yè)環(huán)境適應(yīng)、學(xué)校環(huán)境適應(yīng)。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，適應(yīng)能力隨之增強(qiáng)。

但要客觀分析，小學(xué)階段轉(zhuǎn)學(xué)，對(duì)孩子畢竟有一定的影響，孩子到了陌生的環(huán)境，會(huì)產(chǎn)生一定的恐懼感。

孩子轉(zhuǎn)學(xué)后需要適應(yīng)新的環(huán)境、新的同學(xué)和老師，需要重新建立起新的人際關(guān)系。

六年級(jí)的孩子面臨著小升初，也是他們?nèi)松械囊粋€(gè)重要節(jié)點(diǎn)，但是在這個(gè)階段很多孩子和家長(zhǎng)卻出現(xiàn)了轉(zhuǎn)學(xué)的想法，想給孩子換一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，或者是因?yàn)楦鞣N原因想要轉(zhuǎn)學(xué)。

五升六年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)影響大不大

1.對(duì)孩子情緒的影響。孩子中途轉(zhuǎn)學(xué)常常是不得已而為之，這種情況下孩子對(duì)新環(huán)境容易產(chǎn)生陌生感、不適應(yīng)等情緒問(wèn)題。這些情緒對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展產(chǎn)生很大的影響，不僅會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)積極性，還可能導(dǎo)致孩子產(chǎn)生焦慮、孤獨(dú)、自卑等心理問(wèn)題。

這時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該多關(guān)心孩子的情況，嘗試幫助孩子適應(yīng)新環(huán)境，讓孩子逐漸融入新環(huán)境。

2.對(duì)孩子學(xué)習(xí)的影響。換校后，孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)內(nèi)容可能與原來(lái)的學(xué)校不同。新學(xué)校的教學(xué)方式、老師的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)科難度等方面都可能不同，這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。因此，家長(zhǎng)需要及時(shí)了解孩子在新學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，與老師進(jìn)行溝通，盡可能幫助孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境，以免影響孩子的學(xué)習(xí)。

3.對(duì)孩子人際關(guān)系的影響。孩子的人際關(guān)系是孩子成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中非常重要的一環(huán)。在新環(huán)境下，孩子需要重新建立新的人際關(guān)系。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，畢竟熟悉的同學(xué)和老師已不再身邊。