初二的學生正處在青春期，這個時候孩子可能會有叛逆的表現，家長不要跟孩子硬碰硬，孩子需要的是我們的理解和贊同，多贊同孩子，如果孩子做得不對，也不要慌，耐心引導，當你心平氣和地跟孩子講話時，孩子是能聽進去的。

初二學生特點和教育方法

一、初二學生特點：初中學生心理特點是緊張、壓力大，處在叛逆期，初二是初中最重要的一個年級，初中這三個年級可以這樣描述：初一不相上下，初二兩級分化，初三天上地下。

初一比較基礎，學生們的成績拉不開距離，到了初二開始有明顯差距了，好的學生漸漸顯露出來，而一部分學生慢慢被甩在后面，成績好壞區分明顯，這就是兩級分化。而到了初三，差生再怎么努力，成績也基本定型，可以說是天上地下了。初二是初中的轉折點，所以家長們一定要非常重視，否則影響中考。

二、初二學生教育方法：

1、期望值不要太高。每個孩子因為遺傳基因不同，家庭成長環境不同，性格愛好不同，成績也不可能一樣。作為家長只要盡力培養孩子，做到家長該做的義務，孩子的成長順其自然，好壞都得接受。

叛逆期是孩子成長的重要時期，孩子叛逆期的來臨有早有晚，一些孩子在小學就進入了叛逆期，一些孩子則在大學才進入叛逆期，對待不同年齡的孩子叛逆，家長要采用不同的教育和引導方法。

六年級學生叛逆期教育方法

六年級了正是孩子形成獨立人格和思想的叛逆時期，對于這個時期的孩子，首先要找出原因，看是家庭教育的問題還是孩子自身其他問題，如早戀，迷上游戲等。

其次要對癥下藥進行溝通疏導，改變教育方法，切記要以理服人，不可簡單粗暴。再次找到閃光點讓其放大，讓孩子獲得承認感，自豪感。

還有就是給孩子提供一個情感渲泄的機會，別讓他們把一些心中不解，委屈，怨恨等憋在心中。

另外，建立信任關系，孩子需要感受到家長的理解和支持。嘗試與孩子建立一種開放、誠實的溝通方式，讓他們知道他們的感受被聽到和理解。

初中階段的孩子，正式跨入了叛逆期階段，這個時期的孩子開始快速發育，他們逐漸產生自主意識，性格會變得和以前大不相同。進入叛逆期的孩子不再喜歡聽家長的話，部分孩子甚至會和家長對著干，這種情況屬于正常現象。面對進入青春叛逆期的孩子，家長不能再用以前的方式教育孩子，而是要根據孩子的性格特點，改變對孩子的教育方式。

初二孩子叛逆期的教育方法

1.學會傾聽

叛逆期的孩子心理作用會比較強，很多時候父母的一句話或者老師的一句話都會給初中生帶來很大的影響，這個是就非常需要家長的幫助了。家長平時應該學會傾聽孩子的煩惱，幫助孩子克服這個階段。

2.不要總是數落孩子

相信很多孩子都會被家長數落過，經常被“鄰居家的孩子”影響。叛逆期的孩子可能會比較貪玩，也可能會學習不是很努力，家長如果只是一味的責罵孩子，初中生的心理是很受到影響的。

當父母的都希望孩子快快長大，一直都認為孩子長大就好了，孩子長大了就懂事了。其實不然，當孩子處于小學階段的時候，就已經進入了青春期。伴隨著青春期而來的還有叛逆，這個階段家長對孩子的教育是非常重要，所以家長要及時作出正確的引導。

小學生叛逆期男孩教育方法

1、耐心溝通。叛逆期的孩子都很難溝通，對于家長和老師的話大部分都聽不進去。家長和老師在與其溝通的時候要多些耐心，這個時期的孩子犯一點錯是難免的。只有多些耐心，和孩子細心的溝通，知道孩子的心里想什么，才能教好孩子。

2、舒緩壓力。許多家長和老師只知道給孩子學習壓力，卻不會和孩子交流，不知道孩子的心理情況。繁重的學習作業，考試名次排名，只知道要求孩子要考上好的學校，卻不顧孩子的心理承受能力。其實孩子們的壓力不比家長小，精神壓力過大沒有適當的放松的話，不利于孩子的成長。

3、尊重信任。青春期的青少年心靈的成長，渴望自我做主，遭到家長和老師的否定，其叛逆的心理就會增加，有一種你認為不行，我就要做給您看的念頭，要得到家長和老師的認可。家長和老師不應該只看到孩子的缺點，要多注意孩子的優點，對孩子一定的信任，該放手的要放手讓孩子去做。

4、換位思考。其實每一位家長和老師也是從青春期長大的，也有過叛逆期，在面對孩子的逆反心理的時候，要多換位思考。了解孩子叛逆的原因，想想孩子為什么會這樣做，找出問題的原因，才能減少孩子的逆反心理。

初二學生早戀，家長要能及時教育引導，我們不能忽視孩子的成長問題，應該提早對孩子進行交往教育，不能對孩子的戀愛坐視不管，不能縱容孩子，也不能粗暴干預孩子，有必要讓孩子了解到早戀的危害。

初二學生早戀家長如何教育

1、初二的孩子，豆蔻年華，正是情竇初開的年紀。喜歡異性是很正常的生理現象。老師和家長不要大驚小怪，破口大罵或拳打腳踢，都是不可取的，那樣也許給孩子留下陰影。

正確的處理方式應該善于引導，和孩子好好談談，讓孩子認識到早戀的危害。先肯定喜歡誰誰，證明孩子還是有眼光的，既然喜歡，那現在就不要打擾對方，把愛深深的埋在心里，靜靜的看著他成長。好好學習，努力提升自己，當自己長大后，有戀愛的權利時，才會給他幸福。人在什么年級，就該干什么事。早戀就像拔苗助長不可取也。

2、關注孩子學習情況。如果學習狀態和心理狀態都保持原貌或者呈現好的趨勢發展，那么孩子談戀愛是獲得了益處，父母要加以正確干預和引導；反之，父母要第一時間尋求老師幫助，二者循序漸進地幫助孩子中規中矩的上學求學。

3、父母正確干預和引導孩子健康談戀愛的方法：

想要教育好小學三年級孩子，家長應該了解下孩子的心理特點，懂得這個時期孩子的心理發展特點是怎樣的，這樣，教育孩子的方法才能契合孩子，家長不能總是以忙為借口，逃避對孩子的管教，這樣是不行的，孩子會變得無法無天。

小學三年級孩子的心理特點和教育方法

一、小學三年級學生心理特征如下：

此階段是孩子情感發生變化的轉折時期。從情感外露、淺顯、不自覺，逐漸變得內控、深刻、自覺。但在學習和人際交往中，情緒控制能力還是有限。普遍出現馬虎大意，做作業磨蹭等不良習慣，需高度重視及耐心糾正。

二、三年級學生性格特點：

1、心態積極，情緒不穩定。3年級孩子的共同特點是積極做事，什么都想聽一聽、看一看、干一干，但又缺乏耐心。但由于生活經驗不足，他們在陌生、嚴肅、沖突、約束、遭受指責等情況下，容易產生緊張的情緒，自我調節能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。

自從孩子步入初中階段之后，家長的教育難度也提升了不少，因為這個時期的孩子，會具備非常強烈的獨立意識，常常會為了自由，而做出許多違逆父母意愿的行為，但只要家長抓住這個時期的他們，會存在哪些心理特點，就可以很好地做出引導。

初二孩子心理特點

1、自我意識高度膨脹。現在的初二學生，其年齡一般在十三到十四歲左右，正是他們人生的第二次生長發育高峰期。隨著生理發育的急劇變化，青春心理的萌動，他們逐漸突破兒童模式束縛，青春心理的萌動，開始體驗與感受一些新的從來沒有過的東西，對一些問題有自己的看法，喜歡發表自己的見解。因此，對老師、家長的教育指導，不像初一時那樣容易接受。

2、閉鎖性與社會性。孩子進入初二后，變得不愛講話，往往把真實的思想隱蔽起來，把話埋在心里，如果家長問起學校里的事，孩子態度上顯得不耐煩，或者冷冰冰的三言兩語就講完了，年齡越大越明顯。

這一時期，一方面孩子對父母閉鎖，另一方面又產生了希望別人理解的強烈愿望，加之現在多數是獨生子女，他們想尋找友誼，交朋友，一旦遇到自己信得過又理解自己的人，就會把心扉完全敞開，無所不談。

3、情緒表現的矛盾性特點。初中生的情緒感受與表現形式，既不像以往那么簡單直接，也不如成年人那么成熟穩定，表現出“強烈、狂暴性與溫和、細膩性共存”、“情緒的可變性和固執性共存”、“內向性和表現性共存”等比較極端的情緒類型。