隨著手機的不斷普及，越來越多的孩子渴望擁有自己的手機，于是一些孩子開始軟磨硬泡的讓家長為自己買手機。手機對于孩子來說是把雙刃劍，在帶給孩子便利的同時，也容易使孩子沉迷其中，耽誤學業。

六年級可以有手機嗎

依個人情況而定。六年級孩子擁有手機有利有弊：

有利的方面主要表現在有了手機可以為溝通提供很多的便利，有了手機就可以和同學，老師和家長等聯系快捷很多，很多時候遇見緊急情況也可以快速的聯系。

有弊端的面主要表現在影響學業上，因為還在讀小學六年級，年齡還太小，真的不適合用太多時間玩手機，現在小孩都比較聰明，又愛玩，所以有了手機就會控制不住自己，這樣一來就會影響孩子的學習，給孩子的學習帶來極為不利的壞處。

另外，六年級的小孩正屬于升學的關鍵階段，應該努力進行學習，買手機的話，可能會因為玩手機而分心，影響學習成績。

六年級孩子非要手機，家長如何勸導

深入溝通：了解孩子為什么想要手機，以及他/她使用手機的具體需求。有時候孩子可能只是受到周圍環境的影響，誤以為擁有手機是成長的一部分。通過溝通，可以更好地理解孩子的真實想法和需求。

設定合理的目標：如果孩子在學習或其他方面表現出色，可以考慮將其作為獎勵，讓孩子明白獲得手機是需要付出努力的。同時，也可以與孩子一起制定使用手機的規定，如使用時間、內容等。

強調手機的負面影響：向孩子解釋過度使用手機可能帶來的問題，如影響學習、視力下降、社交障礙等。讓孩子明白手機的利與弊，從而做出更明智的選擇。

提供替代方案：考慮其他可以滿足孩子需求的替代方案，如購買一款適合孩子年齡的電子手表或游戲機。這些設備可以滿足孩子的好奇心，同時避免過度使用手機的潛在風險。

教育使用：鼓勵孩子將手機作為學習和發展的工具，而不僅僅是娛樂工具。指導他們合理安排使用時間，限制娛樂游戲的時間，并鼓勵他們使用手機進行學習、閱讀和探索有益的應用程序。

榜樣的重要性：作為家長，要以身作則，展示正確的手機使用行為。通過自己的行動來教育孩子正確使用手機，例如避免過度使用、不在開車時使用等。

最重要的是，根據您家庭的需求、孩子的成熟度和教育目標來做出決定。確保孩子使用手機時能夠綜合考慮他們的安全、教育和發展需求。

孩子沉迷手機無法自拔，聰明的家長這樣做

1、要清晰地指出孩子需要改進的行為。

比如：一天玩手機不能超過1個小時，玩手機必須是在完成作業以后。目標要具體、明確，便于測量。

相比“每天玩手機時間不能太長”，“每天玩手機時間不能超過1個小時”就更容易測量。目標具體、明確，孩子就更容易操作。

2、要清楚地說明孩子完成約定可以得到什么，和沒有完成約定將失去什么。

在此過程中，要少說“不”，多說“可以”。比如：“如果你完成了約定，可以去看一場電影”，而不要說“如果你沒有完成約定，就不能看電影”。兩個說法意思雖然相同，但如果孩子朝著積極的方向努力，他完成目標的可能性就更大。

3、要把約定書面化，并張貼在家里的顯眼處，讓孩子和家長時時刻刻可以看到。

當孩子完成了約定，哪怕是階段性的約定時，父母都要及時給與鼓勵。當孩子沒有完成約定，需要承擔的違約責任也絕對要承擔。如果不追究違約責任，約定就沒有絲毫約束力了。

4、也是最重要的一點，就是要注重“約法三章”的“約”字。

在達成約定的過程中，要盡量吸取孩子的意見。千萬不能把“約定”變成父母單方向的“命令”。

任何時候，我們的家庭教育要想取得真正的成就，都必須建立在無條件的愛孩子、尊重孩子和信任孩子的基礎上。

否則，無論我們的教育方法或教育內容是多么的正確，對孩子的未來是多么的有價值，都難以最后實現我們教育的期望，對我們的孩子成長構成真正的意義。