很多家長(zhǎng)在教育青春期的孩子時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子變得越來(lái)越沉迷，家長(zhǎng)有時(shí)一句簡(jiǎn)單的問(wèn)話(huà)也可能遭到來(lái)自孩子的不滿(mǎn)甚至對(duì)抗，仿佛現(xiàn)在孩子似乎不再聽(tīng)話(huà)，也不再說(shuō)話(huà)。因此，不少家長(zhǎng)感到困惑，想了解下孩子為什么不愿意跟父母交流。

現(xiàn)在的孩子為什么不愿意跟父母交流

1、孩子根本沒(méi)有溝通的機(jī)會(huì)。許多家長(zhǎng)認(rèn)為的溝通順利，達(dá)到孩子不反抗，不頂嘴的程度。而這并不是真正的溝通。親子之間溝通是雙向的，但有些父母和孩子溝通時(shí)，往往處于高高在上的態(tài)度。讓孩子閉嘴，打斷孩子說(shuō)話(huà)。不是孩子不想溝通，而是沒(méi)被家長(zhǎng)允許。

2、父母的雙標(biāo)行為。家長(zhǎng)總抱怨孩子不聽(tīng)話(huà)，不拿自己的管教當(dāng)回事。那就要看看平時(shí)父母是否有雙標(biāo)行為。例如家長(zhǎng)可以抱著手機(jī)玩，卻告訴孩子快點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)，看書(shū)去。當(dāng)孩子反問(wèn)，為什么你可以看手機(jī)，家長(zhǎng)給出的理由：“我是大人，你是孩子”。

3、與孩子溝通中缺乏平等。當(dāng)孩子和你表達(dá)一些想法的時(shí)候，作為家長(zhǎng)的你肯定說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà)：你還小孩，你懂什么？這樣的話(huà)不僅會(huì)挫傷孩子表達(dá)交流的意愿。更會(huì)孩子感到與你沒(méi)有共同的話(huà)題，這就會(huì)導(dǎo)致孩子不愿意與你多說(shuō)。

想要與孩子構(gòu)建良好的關(guān)系，我們更應(yīng)該放平姿態(tài)去了解孩子，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，而不是總以一種過(guò)來(lái)人方式進(jìn)行強(qiáng)硬式的溝通。

如今的家長(zhǎng)普遍都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)們總是十分的寵溺自己的孩子，恨不得將自己的所有全部都給孩子，但養(yǎng)著養(yǎng)著發(fā)現(xiàn)孩子十分的自私，絲毫不懂得感恩；孩子之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，這和父母的教育方式有直接的關(guān)系。

現(xiàn)在的孩子為什么不懂得感恩

1、過(guò)于溺愛(ài)孩子，對(duì)孩子予取予求。慣子如殺子，父母過(guò)度的愛(ài)，不是真的愛(ài)孩子，而是在摧毀孩子。很多錯(cuò)誤的家庭教育觀念里，不論自身經(jīng)濟(jì)如何，都崇尚對(duì)孩子“包辦式富養(yǎng)”。孩子在家什么都不用做，什么都不用操心，孩子活得像家里的“小皇帝”。

孩子在這種溺愛(ài)下形成了不懂得珍惜和感恩，甚至出現(xiàn)了性格上的缺陷。家長(zhǎng)這種溺愛(ài)式的教育一是出于“愛(ài)”孩子，二是出于愛(ài)面子。最后毀了孩子，害了自己。

2、家長(zhǎng)無(wú)視孩子的問(wèn)題。孩子不懂得感恩，一個(gè)重要的原因就是家長(zhǎng)無(wú)視孩子的問(wèn)題。孩子犯了錯(cuò)，家長(zhǎng)總以“孩子還小，不用過(guò)多管教”為由而放縱孩子一次又一次的行為錯(cuò)誤。正是家長(zhǎng)這種因?yàn)楹⒆有《J(rèn)孩子犯錯(cuò)的行為，把孩子推入深淵。

“小時(shí)偷針，大了偷金”這句話(huà)用在家長(zhǎng)無(wú)視孩子教育問(wèn)題上毫無(wú)違和感。如果等到孩子實(shí)在做得過(guò)分了家長(zhǎng)才想起要進(jìn)行糾正，這個(gè)時(shí)候的糾正不但沒(méi)效果，反而還會(huì)促使孩子變本加厲。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，都會(huì)經(jīng)歷一件事，那就是孩子產(chǎn)生叛逆的心理。當(dāng)孩子處于叛逆期的時(shí)候，很多家長(zhǎng)焦慮不安，對(duì)叛逆期的孩子不知如何管教。那么家長(zhǎng)可以根據(jù)以下的教育方法，了解叛逆期孩子的心理特點(diǎn)，緩解孩子叛逆的不良情緒，幫助孩子度過(guò)叛逆期。

孩子為什么會(huì)有叛逆的心理

1、父母的期望不切實(shí)際。現(xiàn)在的家長(zhǎng)不免有望子成龍、望女成鳳之心，他們往往忽視了孩子自身的素質(zhì)和能力，不太考慮他們的興趣、愛(ài)好，要求孩子接受自己煞費(fèi)苦心設(shè)計(jì)好的藍(lán)圖，要他們?nèi)プ鲆粫r(shí)還難以做到的事情。其結(jié)果只能是適得其反，甚至一事無(wú)成，這種拔苗助長(zhǎng)的做法很容易引起孩子的對(duì)立情緒。

2、父母過(guò)于嚴(yán)厲損傷孩子自尊心。現(xiàn)在，有些家長(zhǎng)還是滿(mǎn)腦子的“不打不成材”的觀念。認(rèn)為“嚴(yán)”就是體罰，很少考慮孩子的自尊心，隨意在外人面前揭孩子的短處，甚至諷刺、挖苦，有時(shí)還要對(duì)孩子動(dòng)武。

3、壓抑孩子的好奇心。孩子的探索心理特別強(qiáng)，世界對(duì)他們來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)神秘和驚奇，大人司空見(jiàn)慣，不以為然的事物，他們都要問(wèn)問(wèn)、玩玩、摸摸，有時(shí)就難免會(huì)闖禍。如果家長(zhǎng)不了解他們的好奇心，認(rèn)為這是胡鬧，不分青紅皂白地呵斥、打罵孩子，就很自然地會(huì)引起他們的不滿(mǎn)情緒。

4、反復(fù)嘮叨引起厭煩。有些家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，唯恐他們不聽(tīng)，就反反復(fù)復(fù)、嘮嘮叨叨不休。如果孩子長(zhǎng)期處于這種“馬拉松”式的說(shuō)教環(huán)境中，就會(huì)產(chǎn)生心理障礙。即使明知道家長(zhǎng)說(shuō)得有理，他們也不樂(lè)意聽(tīng)。

現(xiàn)在的孩子都是溫室里的花朵，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)困難和挫折，所以根本不具備獨(dú)立處理事情的能力，一遇到困難就會(huì)選擇退縮、躲避，根本不敢迎頭直上，時(shí)間久了，孩子的心理就會(huì)越來(lái)越脆弱。那么孩子心理脆弱是什么原因造成的？

孩子心理脆弱是什么原因造成的

1、家庭環(huán)境和父母養(yǎng)育方式

隨著生活水平的提高，為了給孩子創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，爸爸媽媽想方設(shè)法滿(mǎn)足孩子的需求。為了孩子自己什么都愿意付出，盡可能不讓孩子受委屈，家里的事情也很少讓孩子動(dòng)手。孩子也很少經(jīng)歷一些挫折打擊和生活中的困頓，就像溫室中的花朵一樣，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)霜雪雨。因此稍微遇上一些生活中的不順，就可能會(huì)出現(xiàn)一些極端的反應(yīng)。

2、缺乏挫折教育

父母對(duì)孩子過(guò)度保護(hù)，對(duì)孩子溺愛(ài)，在生活中的多個(gè)方面都慣著孩子，家務(wù)活不讓孩子干，也不讓孩子接受一些鍛煉，很多的社交活動(dòng)等都不允許孩子參加，這樣就會(huì)讓孩子得不到鍛煉，這樣下去孩子的心理就會(huì)變的十分脆弱。

隨著孩子的逐漸長(zhǎng)大，他們逐漸擁有了自己的意識(shí)，也有了自己的判斷方式，不再像以前一樣對(duì)家長(zhǎng)言聽(tīng)計(jì)從，他們學(xué)會(huì)了懷疑，學(xué)會(huì)了反駁，而這些行為在家長(zhǎng)的眼中就成了不聽(tīng)話(huà)、叛逆，他們無(wú)法接受孩子的這些變化。那么為什么現(xiàn)在的孩子越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)？

為什么現(xiàn)在的孩子越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)

1、對(duì)孩子進(jìn)行命令式的語(yǔ)氣

“你去把自己的玩具整理好”“你去把電視關(guān)了過(guò)來(lái)吃飯”“不許再看動(dòng)畫(huà)片了，趕緊去寫(xiě)作業(yè)”這樣的媽媽你是不是很熟悉呢？家長(zhǎng)在跟孩子講話(huà)的時(shí)候，總是習(xí)慣了這種命令式的口氣，讓孩子做這做那。心理學(xué)上講，在孩子三歲左右的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)第一個(gè)逆反時(shí)期，他們不再聽(tīng)從于家長(zhǎng)的安排，對(duì)待事情有了自己的想法，如果家長(zhǎng)還是這樣強(qiáng)制性的要求孩子做這做那的話(huà)，那孩子最有可能表現(xiàn)出來(lái)的就是反其道而行之。

2、言語(yǔ)中充滿(mǎn)對(duì)孩子的否定

有些家長(zhǎng)就是看孩子怎樣都不順眼，孩子做什么都是錯(cuò)的，無(wú)論孩子怎樣做在家長(zhǎng)的眼里就是不對(duì)，孩子年齡小，當(dāng)然會(huì)犯錯(cuò)了。可是現(xiàn)在的一些年輕家長(zhǎng)卻沒(méi)有容納孩子犯錯(cuò)的能力，當(dāng)孩子做的事情不合家長(zhǎng)心意的時(shí)候，家長(zhǎng)就開(kāi)始對(duì)孩子進(jìn)行攻擊了，言語(yǔ)中充滿(mǎn)著對(duì)孩子的否定，試想，孩子長(zhǎng)時(shí)間生活在這種不被包容的環(huán)境中，又怎會(huì)變得溫柔恭順呢？

孩子沉迷手機(jī)的現(xiàn)象，并不是這段時(shí)間才開(kāi)始的，已經(jīng)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間了，所以家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子時(shí)，也不要以為略施小計(jì)，就能夠馬上解決，還是需要家長(zhǎng)保持一定的耐心，幫助孩子沉迷遠(yuǎn)離手機(jī)。那么為什么現(xiàn)在的孩子沉迷于手機(jī)？

為什么現(xiàn)在的孩子沉迷于手機(jī)

1、父母的影響

現(xiàn)代移動(dòng)生活已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，手機(jī)和其他電子生活設(shè)備已經(jīng)是生活不可分割的一部分，想讓孩子完全隔離手機(jī)，幾乎不可能，也并不完全正確。既然是生活的一部分，就有它存在的合理價(jià)值，父母對(duì)手機(jī)的態(tài)度觀點(diǎn)越正，孩子對(duì)手機(jī)的態(tài)度也才能越端正。

而現(xiàn)實(shí)是，我們常常一邊教管孩子不要玩手機(jī)，自己卻抱著一個(gè)手機(jī)不放，孩子看到家里的兩個(gè)大人們對(duì)手機(jī)這么熱衷，生活事事圍著手機(jī)轉(zhuǎn)，自然也會(huì)受影響。首先想到的娛樂(lè)方式也是玩手機(jī)，像爸爸媽媽一樣。

2、父母拿手機(jī)去哄哭鬧的孩子，讓他們養(yǎng)成了一種習(xí)慣

現(xiàn)在的孩子為什么越來(lái)越叛逆，我覺(jué)得原因是多方面的，與學(xué)生自身、家長(zhǎng)教育、學(xué)校教育、社會(huì)大環(huán)境的變化，可能都有一定的關(guān)聯(lián)，尤其是父母的教育方式，需要現(xiàn)在的家長(zhǎng)們能夠好好反思一下自己的教育，學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)。

現(xiàn)在的孩子為什么越來(lái)越叛逆

1.現(xiàn)在時(shí)代進(jìn)步快，各種網(wǎng)絡(luò)，電視，游戲等的誘惑力太大，使得小孩們的思想超前，做事情不理性。

2.家長(zhǎng)們的思想問(wèn)題，多和孩子溝通，因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)主力軍是70,80后，那個(gè)時(shí)候的條件和現(xiàn)在根本不能比的。記得我那時(shí)候，找家里要十幾塊錢(qián)交生活費(fèi)都拿不出來(lái)，現(xiàn)在呢，小孩會(huì)有幾百上千的零花錢(qián)，多得很，家長(zhǎng)們都想把最好的給他們，不想讓他們跟自己吃同樣的苦，可是忘了他們真正想要的是什么。

3.多給孩子點(diǎn)空間和時(shí)間，給他們點(diǎn)自由。我說(shuō)的不是放任不管，而是要松緊有度，讓他們對(duì)事物有新鮮感，有擔(dān)當(dāng)，不要產(chǎn)生抵抗情緒。

4.多給孩子點(diǎn)愛(ài)護(hù)，養(yǎng)孩子關(guān)鍵不是在養(yǎng)，而是在一個(gè)“教”字上。不管是在生活，學(xué)習(xí)，還是做人方面等的教育上，從小就要對(duì)孩子傾注更多的愛(ài)心，耐心，細(xì)心！