相信有些家長(zhǎng)肯定接到過(guò)老師的投訴，反映孩子總是在學(xué)校跟老師頂嘴，不管怎么說(shuō)教就是不聽(tīng)，對(duì)此家長(zhǎng)也感到十分的發(fā)愁，不知道要怎么辦才好，面對(duì)孩子與老師頂嘴的情況，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要跟孩子針尖對(duì)麥芒，否則孩子會(huì)更加變本加厲。

孩子在學(xué)校跟老師頂嘴做家長(zhǎng)的怎么辦

1、先不要向孩子問(wèn)事情的經(jīng)過(guò)，在孩子情緒不穩(wěn)定時(shí)，說(shuō)出來(lái)的事情的經(jīng)過(guò)可能有片面的地方。先穩(wěn)定孩子的情緒是最重要的。然后，不要跟著孩子的情緒走，而是將孩子的情緒引向平靜。

先不要作對(duì)與錯(cuò)的判斷，有的事怎么說(shuō)呢，可能開(kāi)始是一方有理，到后來(lái)，雙方可能都認(rèn)識(shí)到自己既有點(diǎn)理、又有沒(méi)理的地方。先處理情緒，后處理問(wèn)題。

2、進(jìn)一步的多與老師溝通、與孩子溝通，兩邊都表示理解，等大家情緒都穩(wěn)定下來(lái)了，再用適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚硎虑椤?/p>

當(dāng)然，也有可能就是一方的錯(cuò)，但是，不管怎樣，我們的原則是先處理情緒，再處理事情，先表示對(duì)情緒的理解，而不是對(duì)事情的處理，事情的處理應(yīng)該是在和諧的氣氛中解決的。

孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候，和老師的相處時(shí)間是最長(zhǎng)的，孩子不可避免的會(huì)與老師發(fā)生一些小矛盾，但是有些孩子控制不住自己的脾氣，就會(huì)和老師頂嘴。家長(zhǎng)在面對(duì)孩子和老師頂嘴的情況，可以采取什么措施能幫助到孩子。

孩子和老師頂嘴怎么辦

1、幫助孩子梳理情緒，不要一上來(lái)就一頓暴揍。在很多家長(zhǎng)看來(lái)，孩子竟然敢跟老師頂嘴，還與老師發(fā)生沖突，甚至于自己還因?yàn)檫@種事情被請(qǐng)到學(xué)校，著實(shí)一件不光彩的事情。

所以很多家長(zhǎng)依然采用暴揍的方式處理問(wèn)題，不僅對(duì)師生矛盾的化解沒(méi)有絲毫好處，反而會(huì)增加孩子對(duì)老師、對(duì)父母的不滿。萬(wàn)事皆有因，我們要學(xué)會(huì)給孩子一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)，聽(tīng)孩子敘述事情經(jīng)過(guò)，其實(shí)就是在幫助孩子梳理情緒，給予孩子一個(gè)壞情緒的宣泄口，就沒(méi)憋在心里那么痛苦。

2、幫助孩子跟老師建立良好的關(guān)系。家長(zhǎng)要幫孩子與老師搞好關(guān)系，如果孩子表達(dá)了自己不喜歡某一位老師，家長(zhǎng)要先與孩子溝通，也要與老師溝通，通過(guò)有效溝通建立起家校溝通的橋梁。

3、引導(dǎo)孩子接納老師的不完美。有的老師教學(xué)和人品都沒(méi)有問(wèn)題，但就是比較嚴(yán)厲和苛刻，這樣也容易不被孩子喜歡。當(dāng)孩子總是提及老師的不對(duì)時(shí)，家長(zhǎng)除了耐心傾聽(tīng)，更應(yīng)該從側(cè)面講一些自己所知道的這位老師的優(yōu)點(diǎn)，幫助老師在孩子的心目中樹(shù)立威信。

當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒，不想上學(xué)的時(shí)候，總是會(huì)在學(xué)校惹出一些事情，比如上課不注意聽(tīng)講，和老師頂嘴。每次出現(xiàn)狀況，家長(zhǎng)都非常的無(wú)奈，也不知道怎么辦才好。

孩子在學(xué)校和老師頂嘴怎么辦

1、幫助孩子梳理情緒。在很多家長(zhǎng)看來(lái)，孩子竟然敢跟老師頂嘴，還與老師發(fā)生沖突，甚至于自己還因?yàn)檫@種事情被請(qǐng)到學(xué)校，著實(shí)一件不光彩的事情。甚至于在前去學(xué)校的途中，家長(zhǎng)們就想好了要如何收拾孩子。

萬(wàn)事皆有因，我們要學(xué)會(huì)給孩子一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)，聽(tīng)孩子敘述事情經(jīng)過(guò)，其實(shí)就是在幫助孩子梳理情緒，給予孩子一個(gè)壞情緒的宣泄口，就沒(méi)憋在心里那么痛苦。

2、給孩子一個(gè)榜樣。孩子是父母的影子。正如心理學(xué)家所說(shuō)：“一個(gè)沒(méi)有辦法讓孩子停止頂嘴的家長(zhǎng)，往往其自我控制能力也較差。”若父母希望在與孩子的“較量”中取得成功，并很好地解決問(wèn)題，首先父母就不能沖動(dòng)，其次父母也不能“情緒化”，更不能把怨氣帶進(jìn)孩子的世界，為人父母應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)控制自己的情緒，為孩子樹(shù)立好的性格榜樣。

3、給孩子一方寬容。家長(zhǎng)要容忍孩子“第一反抗期”的特殊反應(yīng)，這個(gè)時(shí)期的孩子主要表現(xiàn)為什么事都要自己做，所以才出現(xiàn)頂嘴的現(xiàn)象。盡管這種反抗行為在不同的孩子身上表現(xiàn)程度不同，卻是一種普遍現(xiàn)象。

孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)，免不了有調(diào)皮犯錯(cuò)的時(shí)候，但是有些孩子總是不聽(tīng)從老師的管教，違反校規(guī)校級(jí)，造成很不好的影響，一些老師會(huì)讓孩子停學(xué)對(duì)孩子進(jìn)行警告，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)與老師溝通，幫助孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，盡量將影響降至最小。

高一孩子犯錯(cuò)老師不讓上學(xué)怎么辦

首先，當(dāng)?shù)弥约旱暮⒆颖焕蠋熃惯M(jìn)入教室時(shí)，千萬(wàn)不要驚慌失措。要理智、冷靜地思考如何應(yīng)對(duì)。與老師進(jìn)行溝通，詢問(wèn)具體原因，了解孩子犯了何種錯(cuò)誤。同時(shí)，也要讓孩子對(duì)自己的錯(cuò)誤進(jìn)行深刻反思，找出問(wèn)題所在。

其次，家長(zhǎng)應(yīng)該采取有效措施幫助孩子改正自己的錯(cuò)誤。與孩子進(jìn)行一對(duì)一的溝通，幫助他們理解問(wèn)題的嚴(yán)重性和負(fù)面影響。同時(shí)，根據(jù)具體情況制定出具體的改正措施，比如寫道歉信、補(bǔ)交作業(yè)、改正行為等。此時(shí)，家長(zhǎng)的角色應(yīng)是引導(dǎo)者和幫助者，而非指責(zé)者。

然后，對(duì)孩子進(jìn)行恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃黄缓⒆樱陲楀e(cuò)誤，要向孩子指出所犯錯(cuò)語(yǔ)的原因，商量解決的辦法，引導(dǎo)孩子理解規(guī)則和接受規(guī)則，理解為什么那么多同學(xué)不停課就你停課，讓孩子能從自身上找原因。

最后，可以通過(guò)與老師協(xié)商來(lái)尋找到解決問(wèn)題的有效方法。在面對(duì)這種問(wèn)題時(shí)，要盡可能地與老師進(jìn)行溝通，跟老師討論問(wèn)題根源，并共同尋找不讓孩子再次犯錯(cuò)的辦法。可能需要孩子向老師表達(dá)道歉或者進(jìn)行一些補(bǔ)救措施。

上學(xué)期間，孩子在學(xué)校接觸最多的便是自己的老師，老師除了教授孩子知識(shí)，還要管理孩子的各種事物，一些孩子在與老師接觸的過(guò)程中，出現(xiàn)不聽(tīng)勸阻，與老師發(fā)生沖突的現(xiàn)象，將師生關(guān)系降至冰點(diǎn)，家長(zhǎng)十分憂心。

孩子在學(xué)校和老師發(fā)生沖突家長(zhǎng)怎么辦

首先要先弄清楚事情的來(lái)龍去脈，不要不分青紅皂白就打罵孩子，或是找老師理論。正確的做法是要先弄清楚責(zé)任方，到底是誰(shuí)的原因，換句話說(shuō)就是誰(shuí)錯(cuò)了。

如果錯(cuò)在孩子，也不可用打罵孩子這種簡(jiǎn)單粗暴的方法，這樣做不但解決不了問(wèn)題還會(huì)更加激發(fā)孩子的逆反心理。正確的做法還是講道理，要講到孩子心服口服。自己做不到可以借助外力，找孩子平時(shí)比較喜歡的長(zhǎng)輩或朋友跟孩子談。

如果大部分錯(cuò)在老師這面，那就需要跟老師進(jìn)行一次有效的溝通了，態(tài)度一定要好，我相信大部分老師的出發(fā)點(diǎn)還是為孩子好的，可能是方式不得法而與孩子產(chǎn)生分歧，溝通好了，一切迎刃而解。

尋求幫助，如果家長(zhǎng)認(rèn)為矛盾無(wú)法解決，可以尋求學(xué)校的幫助。可以向?qū)W校的領(lǐng)導(dǎo)或相關(guān)部門反映問(wèn)題，并請(qǐng)求他們協(xié)助解決。

孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可能會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，令家長(zhǎng)們十分頭疼，尤其是在寫作業(yè)方面，一些孩子的作業(yè)寫的亂七八糟，胡亂應(yīng)付，一些老師可能會(huì)采取極端方式，扔掉或撕掉孩子的作業(yè)本，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)一定要保持冷靜，引導(dǎo)孩子正確看待這件事。

老師扔孩子作業(yè)本家長(zhǎng)該怎么辦

好好安慰孩子。當(dāng)著全班同學(xué)的面，被老師將本子丟在地上，肯定是很丟臉、很難過(guò)的事情，此時(shí)我們?cè)倥u(píng)他，就會(huì)讓他更難過(guò)，此時(shí)他需要的是爸爸媽媽的安慰，需要一個(gè)溫暖的懷抱。

心情氣和的和孩子解釋這件事。有些家長(zhǎng)一聽(tīng)說(shuō)老師“虐待”孩子了，火氣騰地一下就上來(lái)了，不管三七二十一，將對(duì)老師的不滿毫無(wú)遮掩地當(dāng)著孩子的面就發(fā)泄出來(lái)了。這樣做，只能加重孩子對(duì)老師的不滿，進(jìn)而不喜歡這個(gè)老師所教的科目，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不好。

強(qiáng)調(diào)家校合作。家長(zhǎng)和學(xué)校之間應(yīng)該建立良好的合作關(guān)系，共同為孩子的成長(zhǎng)提供支持。家長(zhǎng)可以主動(dòng)參與學(xué)校的活動(dòng)，了解學(xué)校的教育理念和方法，同時(shí)也可以向?qū)W校反饋家庭教育的想法和困難。

關(guān)注孩子的情感需求。家校合作的過(guò)程中，家長(zhǎng)要特別關(guān)注孩子的情感需求。低年級(jí)的孩子對(duì)家長(zhǎng)的情感依賴較強(qiáng)，家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子足夠的關(guān)心和支持，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的挫折。

孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們都希望老師能夠?qū)⒆右灰曂剩欢钪校芏嗪⒆诱f(shuō)在學(xué)校受到老師的去唄對(duì)待，家長(zhǎng)對(duì)此很是苦惱，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)了解原因，并與老師溝通，了解孩子的學(xué)校生活，幫助孩子建立良好的師生關(guān)系。

孩子被老師區(qū)別對(duì)待怎么辦

了解原因。通常當(dāng)老師的不會(huì)無(wú)緣無(wú)故對(duì)孩子區(qū)別對(duì)待，若家長(zhǎng)聽(tīng)到孩子說(shuō)之后，就要詢問(wèn)孩子具體原因，看是不是孩子上課沒(méi)有好好聽(tīng)課，還搞小動(dòng)作，只有了了解具體的原因，才能夠去幫助孩子，并且還要去和老師進(jìn)行溝通，看看老師是什么想法，才會(huì)不顧師德這樣對(duì)待孩子。

不要聽(tīng)孩子的一面之詞。家長(zhǎng)不能輕易有這種感覺(jué)和看法，如果你這樣看了，往往會(huì)越看越像，即使不是真的，也會(huì)自己認(rèn)為是真的。比如因?yàn)楹⒆迂澩妫幌雽W(xué)習(xí)，或者在校經(jīng)常違反紀(jì)律，常常受到老師的批評(píng)和懲罰。

讓孩子積極配合。家長(zhǎng)要告訴孩子，不要覺(jué)得老師不信任你，也不要覺(jué)得老師針對(duì)你，而是老師特別看好你，希望你取得更大的進(jìn)步。更高的要求才能有更高的表現(xiàn)，你在老師心里可是非常好的苗子。

不要否定孩子。家長(zhǎng)遇到這個(gè)事情首先不能在孩子面前去否定老師，這點(diǎn)即便是日常也盡量不要當(dāng)著孩子面去否定孩子的老師。