學(xué)習(xí)是每個(gè)人一生都在進(jìn)行的旅程，而在人的少年時(shí)期，學(xué)習(xí)這個(gè)概念更為精準(zhǔn)、固定，上學(xué)學(xué)習(xí)成為日常生活的重要組成部分。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，孩子一上初中就變得不愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)也不如之前，無(wú)論怎么跟孩子交流溝通，效果都不是那么盡如人意，還容易導(dǎo)致孩子的逆反情緒加重，那么針對(duì)，初中生怎么都不學(xué)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦呢？

初中生怎么都不學(xué)家長(zhǎng)怎么辦

1、幫助孩子找方法，幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并找到正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方法是影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的兩大重要因素，沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子的學(xué)習(xí)效果可能就不明顯，進(jìn)而會(huì)打擊他的自信心，對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦。建議家長(zhǎng)先跟老師溝通，找到孩子為何不學(xué)，繼而針對(duì)性地找到方法。

2、合理的引導(dǎo)，每個(gè)初中生都有巨大的潛力。家長(zhǎng)的引導(dǎo)和啟發(fā)能夠使初中生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性地探索，主動(dòng)地進(jìn)行自我潛能的開(kāi)發(fā)。想要真正把初中生強(qiáng)烈的求知欲激發(fā)出來(lái)，就要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給初中生，首先要相信初中生有能力學(xué)好，接收到家長(zhǎng)的這種心理暗示，初中生會(huì)受到鼓舞。學(xué)習(xí)就會(huì)干勁十足。

3、引導(dǎo)孩子和自己競(jìng)爭(zhēng)，個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)應(yīng)該是與過(guò)去的自己對(duì)比。人都有好勝心，如果一直沒(méi)有激勵(lì)自己的目標(biāo)，那么在枯燥的學(xué)習(xí)中，自然無(wú)法長(zhǎng)久的堅(jiān)持下去。所以把上一次考試的自己當(dāng)做是自己的競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)，將自己的知識(shí)體系完整的梳理過(guò)后，著重對(duì)薄弱部分進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣才能真的做到有進(jìn)步。

4、了解孩子的真實(shí)想法，家長(zhǎng)要默默關(guān)注孩子的一舉一動(dòng)，真正了解孩子的心理活動(dòng)。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的言行舉止要了然于心，然后對(duì)癥下藥，根據(jù)孩子的舉動(dòng)，正確與孩子進(jìn)行溝通交流。家長(zhǎng)要讓孩子完全敞開(kāi)心扉，與自己進(jìn)行交流。這樣才能夠?qū)ΠY下藥，對(duì)孩子真正起到指導(dǎo)的作用。

5、鼓勵(lì)孩子自我鞭策，首先要幫助初中生樹(shù)立自我激勵(lì)的目標(biāo)。其次要讓初中生學(xué)會(huì)自我鼓勵(lì)，時(shí)常對(duì)自己說(shuō)一句鼓勵(lì)的話(huà)。家長(zhǎng)要讓初中生在行動(dòng)中擺脫消極情緒。如果初中生因?yàn)榕聦W(xué)習(xí)失敗而產(chǎn)生恐懼，重要的是告訴孩子采取什么樣的行動(dòng)來(lái)消除這種情緒。

最后，家長(zhǎng)要指導(dǎo)初中生學(xué)習(xí)方法，千萬(wàn)不要代替初中生學(xué)習(xí)，養(yǎng)成初中生的依賴(lài)心理和遇事退縮的習(xí)慣。要教給初中生獲得知識(shí)的方法，如教初中生如何去查工具書(shū)，如何獲得自己想要的資料等。家長(zhǎng)要控制自己不要過(guò)分介入，因?yàn)閷W(xué)習(xí)畢竟是初中生自己的事。