人的一生要面對很多困難與挫折，有些關，只能一個人過；有些路，只能一個人走。因此，要讓孩子在未來的日子里，做到苦中作樂，難中有甜，就要培養出內心強大的孩子，而家庭教育承擔著最基礎又最重要的作用。

家庭教育的五大特點

1、家庭教育具有人際關系的親近性。無論是從生物學的角度看，還是從社會學的角度看，在人世間，血親關系都是人與人之間最親近的人際關系。在家庭教育中，就教育者與被教育者的人際關系看，一般是直系血親關系，特別是父母與親生子女的關系。因此一般來說，家庭教育是血親之間的教育與被教育的關系。正因為這樣，家庭教育具有人際關系親近性的一般特點。

2、家庭教育具有啟蒙性。家庭教育是人的教育之根，人一出生就在家庭中生存，家庭早期的教育與影響，對一個人道德觀念的形成、衛生習慣的養成、智力潛能的開發、個性特征的培養具有至關重要的啟蒙意義。

3、家庭教育具有連續性。家庭教育是一個人從出生到離世，連續不斷地接受的教育。相對于學校教育和社會教育來說，家庭教育的整個過程，一般就沒有生活環境和教育者變化和更換的問題，有較強的連續性，是一種長期的、連續不斷的互動教育。

4、家庭教育具有終身性。從孩子的出生到成家，處處都有家庭教育保駕護航，即使在孩子長大后，家庭教育依然發揮著作用。家庭教育的終身性，可以幫助家長持續的觀察孩子的優缺點，適時進行教育，長此以往，也有助于培養孩子良好的人格魅力。

5、家庭教育具有專一性。相對于社會和學校教育的一對多模式而言，1對1的家庭教育更具有專一性。孩子出生、成長，父母可謂無時無刻不相伴左右，孩子與父母接觸的機會最多，相處的時間也最長，因此父母能夠全方位的讀懂自己的孩子，能夠實事求是、對癥下藥、有的放矢、因材施教，從而進行專一性的教育。

家庭教育的成長具有哪三個基點，父母要注意

第一階段：0-3歲。這一階段孩子具備的特點就是一個懲罰服從定向的階段。什么叫懲罰服從定向階段？就是說孩子自己來評定好壞，他完全是看別人對他是贊揚，還是對他是批評，你贊揚他就開心，你批評他就受打擊。所以在這一個階段家長不需要那么的強勢，重要的責任放在孩子的健康上。

第二階段：3-9歲。這一階段孩子具備的特點就是相對功利定向的階段，那么什么叫做相對功利定向階段呢，也就是說這一個階段的兒童，他去評價一個事情的好壞，不再是看你表揚他，還是批評他，孩子主要看這些行為是不是符合自己的要求和利益，怎么符合他的利益，他就怎么去做，如果不符合他的利益他就不去做。

第三階段：9-16歲。這一階段孩子具備的特點是一個尋求認可定向的階段。孩子希望自己定位為一個好孩子，希望獲得強烈的榮譽感，喜歡在這個階段去取悅別人。幫助別人能滿足他人愿望，把社會對他的贊揚作為一個非常好的評判標準。

父母怎樣樹立科學的家庭教育觀

父母要為孩子創造完美的家庭教育環境。首先，父母要為孩子創造游戲環境。快樂地游戲可以幫助孩子積累生活經驗，可以形成主體思想，發展感覺能力。

其次是勞動環境，父母應當從小培養孩子熱愛勞動，并鍛煉其生活自理能力，適當地為孩子提供勞動機會，讓孩子在勞動中體會到快樂。

最后是科學的環境。父母要根據孩子不同的年齡特點為他提供各種機會和設備。