在孩子的學(xué)習(xí)過程中，會接收到各種各樣的信息，這些信息會直接影響孩子的學(xué)習(xí)成績，以及讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)的心理。所以家長要及時幫助孩子消除這些不良的外界因素，讓孩子安心努力的學(xué)習(xí)。

初二孩子不愛學(xué)習(xí)咋辦

1、培養(yǎng)學(xué)生的成功心理，實現(xiàn)色轉(zhuǎn)換。這可與學(xué)生特長結(jié)合起來，其實特長與學(xué)習(xí)并不矛盾。眾多事實表明，有特長的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)一般也不錯，因為它們可以相互影響，由于有特長、有興趣，他們會經(jīng)常受到來自學(xué)校和家庭的表揚和鼓勵，從而增加他們的成功體驗。

他們的興趣勁頭也會潛移默化地移到學(xué)習(xí)方面來，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，逐漸承擔(dān)其學(xué)習(xí)任務(wù)。在此期間可適當(dāng)?shù)剡\用獎勵與懲罰，獎勵要與學(xué)生實際付出的努力相一致，使他們感到無愧于接受這種獎賞。獎勵要注意以精神獎勵為主，物質(zhì)獎勵為輔，因為對學(xué)業(yè)不良學(xué)生而言，大的獎勵莫過于得到別人的稱贊和肯定。

2、為他們創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會。厭學(xué)的學(xué)生常常過分夸大學(xué)習(xí)中的困難，過低估計自己的能力，這就需要教師為他們創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，讓他們在學(xué)習(xí)活動中通過成功地完成學(xué)習(xí)任務(wù)、解決困難來體驗和認(rèn)識自己的能力。

同時要給他們樹立一些成功的榜樣，因為一個人看到與自己水平差不多的示范者取得成功，就會增強(qiáng)自我信念，認(rèn)為自己也能完成同樣的任務(wù)。

3、輔導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。很多厭學(xué)的學(xué)生一般都是由于學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)常受到老師的批評，家長的責(zé)怪以及同學(xué)們的輕視。索性破罐子破摔，經(jīng)常逃學(xué)在外”鬼混”。因此家長及時想辦法，輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)習(xí)提高了，才會變得自信起來，那么學(xué)習(xí)的興趣自然而然就會產(chǎn)生。

4、盡量減輕學(xué)生的心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。家長往往一廂情愿地給學(xué)生施壓，還嫌不夠，甚至恐嚇學(xué)生考不上大學(xué)就會完蛋。當(dāng)孩子的心理和能力達(dá)不到和承受不了時，就會厭學(xué)。因此，家長要盡量減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，結(jié)合中學(xué)生心理特點施教。

造成孩子厭學(xué)的五大根源

1、自身學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)，缺乏正確學(xué)習(xí)目標(biāo)。這部分學(xué)生大多學(xué)習(xí)成績不佳，學(xué)習(xí)被動，對學(xué)習(xí)感到乏味。認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件苦差事，但迫于老師、家長壓力，不得不每天背著包到學(xué)校混日子。

2、家庭教育方式的偏頗。有的家長忙于自己的事業(yè)發(fā)展和賺錢養(yǎng)家，從而忽視了對子女的教育。而有的父母自身生活態(tài)度就很消極，整天打麻將，吃喝玩樂，無所事事，無所追求。

3、現(xiàn)有學(xué)校教育體制的影響。不少學(xué)校只以追求升學(xué)率為主要目標(biāo)，很難針對厭學(xué)學(xué)生特點進(jìn)行教育。隨著時間加長，考試次數(shù)增加等因素，使一部分學(xué)生不斷產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)困難，導(dǎo)致更加厭學(xué)。

4、師生關(guān)系的影響。部分教師對優(yōu)生和厭學(xué)學(xué)生不同教育價值觀，客觀上造成孩子學(xué)習(xí)機(jī)會不均。教師對厭學(xué)學(xué)生的消極期望影響了他們的自我判斷，使其失去進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣、信心和動力。

5、受到不良社會風(fēng)氣的影響。不良社會風(fēng)氣和文化對孩子也產(chǎn)生一定影響。 如一切向錢看的扭曲思想，不健康電影錄像等，也對青春期孩子產(chǎn)生極壞影響。再或結(jié)交社會不良青年年濡目染，逐漸厭學(xué)。

孩子厭學(xué)的特征

1、對學(xué)習(xí)失去興趣，產(chǎn)生厭倦的情緒、冷漠的態(tài)度。

2、認(rèn)為讀書無用，消極的面對學(xué)習(xí)及逃避學(xué)習(xí)活動。

3、對學(xué)校、老師有不同程度的排斥心理，經(jīng)常逃課。

4、常常煩躁、疑心重、易怒、注意力不集中。