孩子厭學(xué)，可以說是令每位家長都比較發(fā)愁的事情。隨著孩子年級的上升，孩子學(xué)習(xí)壓力逐漸增加，大部分學(xué)生會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，但是孩子厭學(xué)并不是無計(jì)可施，只要根據(jù)情況采取恰當(dāng)?shù)拇胧┚鸵欢梢詭椭⒆幼叱鰠拰W(xué)的情緒。

孩子厭學(xué)家長如何教育

1、主動引導(dǎo)孩子。當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒時，很多父母認(rèn)為，孩子不可理喻，自己不知所措。其實(shí)在最初的厭學(xué)中，孩子內(nèi)心是想要上學(xué)，想要融入同齡人的圈子，但是因?yàn)橐恍┰?，?dǎo)致在上學(xué)這件事上出現(xiàn)了退縮。

父母要學(xué)會引導(dǎo)孩子釋放，試著允許孩子做一些平時“不那么好的行為”，主動問問孩子發(fā)生了什么，父母可以幫助什么，家人們做些什么能讓他感覺好一些等等。

2、家長不能以孩子學(xué)習(xí)成績的好壞去評判孩子的學(xué)習(xí)興趣是否在正確的方向上。有的家長對孩子學(xué)習(xí)沒有興趣，孩子成績差，家長就對孩子的學(xué)習(xí)情況批評、責(zé)備，這樣會讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼感。

3、幫助孩子找到學(xué)習(xí)動機(jī)，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛、關(guān)注與被需要的感覺。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還有愛和歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。作為學(xué)生來講，生活中的絕大部分時間都在學(xué)習(xí)，如果，在學(xué)習(xí)中他們能夠滿足這些需求，自然也就不會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

4、家長可以安排與孩子共同學(xué)習(xí)的時間，畢竟家長是孩子與這個世界的初始聯(lián)系，所以孩子對父母的關(guān)注度是非常高的，當(dāng)家長放下手機(jī)、電腦與電視，與孩子一同學(xué)習(xí)，這種言行身教對孩子的影響更大，對孩子的影響更好，比單純語言的開導(dǎo)要更好。

孩子厭學(xué)的原因

1、逆反心理。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績不好或下降時，很多父母都會下意識批評、嘮叨孩子：為什么就你學(xué)習(xí)不好？你看看某某家的孩子？好好學(xué)習(xí)我說了多少遍了？一次兩次還行，次數(shù)多了，孩子就產(chǎn)生了逆反心理：你非要我好好學(xué)，那我偏不學(xué)。

2、家長的期望過高。父母對孩子的期望過高：很多父母對孩子期望值很高，總是強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)各種知識，而一旦孩子在學(xué)習(xí)的過程中犯錯，父母動不動就會對孩子發(fā)脾氣甚至是打罵。孩子的內(nèi)心在受到多次傷害后，自然就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

3、校園因素。老師經(jīng)常布置過多的作業(yè)，老師經(jīng)常盛氣凌人等，學(xué)習(xí)壓力過大，壓的孩子喘不過氣來，這些也會導(dǎo)致孩子厭學(xué)。還有就是在學(xué)校的人際關(guān)系方面，孩子之間相處不愉快，和別的同學(xué)鬧矛盾，心情不好等。

4、孩子自身的原因。孩子心理壓力大，由于父母的期望過高，造成孩子心理壓力很大，出現(xiàn)厭學(xué)情況。作息不規(guī)律，孩子每天學(xué)習(xí)的時間太長，經(jīng)常睡不夠等。

孩子有厭學(xué)情緒的表現(xiàn)

1、學(xué)習(xí)態(tài)度變差。討厭學(xué)習(xí)、不喜歡上課、不能獨(dú)立完成作業(yè)、從來不主動學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)時經(jīng)?！祽小涎拥鹊?。孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和之前已經(jīng)或逐步形成了鮮明對比，那就說明，孩子是在某一方面出問題了。

2、情緒異常不穩(wěn)定。孩子開始出現(xiàn)厭學(xué)后，情緒波動通常會比較大，如果這些情緒不能被恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)，則有可能出現(xiàn)家長們不太理解的情緒問題，比如不想上學(xué)本身，比如鬧脾氣、不起床、生活作息習(xí)慣改變等等。

3、自我貶低。一些孩子在學(xué)習(xí)上遇到挫折（如被老師或家長批評、考試成績下降嚴(yán)重等）后，輕者，可能出現(xiàn)一過性的感到“低人一等”，覺得自己“一點(diǎn)小事都做不好”等感受。