叛逆和厭學是孩子成長中最令家長頭疼的問題，一些孩子進入叛逆期后，不但情緒暴躁，還不愿意去學校，排斥學習，面對這種情況，家長要及時與孩子溝通，多尊重孩子的決定，給予孩子更多獨立空間，在緩解孩子叛逆的同時，激發孩子的學習興趣。

孩子上初一叛逆期怎么溝通

增強溝通。盡量多用一些非正式的溝通活動，比如出去鍛煉、一起看電影或者吃點心等，幫助建立對對方可信賴的關系，以備下次溝通交流之用。

關注并分析厭學情緒、行為背后的原因。家長可以通過觀察孩子進行了解，和老師和其他同學訪談了解，也可以咨詢富有經驗的專家，通過兒童學習障礙在線測試、沙盤訓練等手段了解孩子厭學的問題。

培養初中孩子的自信心能力。初中的學生很容易出現負面的情緒，尤其是在學習中的打擊，初中生有獨立完成想法缺沒有抗壓的能力，學習成績有不好的時候很容易出現自我心理的壓力，導致厭學的情緒出現，家長要多給孩子溝通多了解初中孩子心理讓孩子發泄家長來疏導，給孩子自信心，鼓勵孩子。

積極正能量。給叛逆孩子帶去積極正能量，不要只抓住孩子的錯誤，多夸獎及表揚孩子的優點，多鼓勵孩子克服困難的精神，讓孩子明白學習有很多樂趣，也會給他們帶來滿足感和事業成就感。

大力的鼓勵。初中是人生中極為重要的一段旅程，是成長過程中最美好的一段時光，好好學習，繼續優秀，健康成長，結交師友。加強理想和目標教育，幫助孩子樹立遠大志向，樹立家國情懷，讓孩子奮斗有方向，行動有動力。

家校互動，助孩子一臂之力。在學校，老師要多關注和關心每一位學生，讓他們感受到老師的關心和愛護，讓他們有歸屬感。在家里，父母要每天主動跟小孩溝通，認真傾聽孩子在校經歷的喜怒哀樂，與孩子分享快樂，分擔煩惱。

為什么叛逆期孩子會厭學

尋求獨立性：叛逆期孩子希望自己能夠獨立思考和決策，他們可能認為學校教育限制了他們的自由和個性發展。因此，他們可能表現出對傳統學習的抵觸情緒，不愿意被束縛在學校的學習環境中。

興趣和動機的改變：叛逆期孩子的興趣和動機可能發生變化。他們可能對學校的教學內容不感興趣，或者覺得學習與他們的興趣和目標無關。這種情況下，他們可能會表現出對學習的厭倦和抵觸。

社交壓力：在叛逆期，社交關系變得更加重要。孩子可能更關注同伴之間的關系和社交活動，而忽視學業。他們可能覺得學習對于他們的社交地位和認同感沒有那么重要，因此出現對學習的抵觸情緒。

不恰當的家庭教育：有的家長忙于自己的事業發展和賺錢養家，從而忽視了對子女的教育。而有的父母自身生活態度就很消極，整天打麻將，吃喝玩樂，無所事事，無所追求。

師生關系緊張：部分教師對優生和厭學學生不同教育價值觀。客觀上造成孩子學習機會不均。教師對厭學學生的消極期望影響了他們的自我判斷，使其失去進一步學習的興趣、信心和動力。

社會上不良風氣的影響：不良社會風氣和文化對孩子也產生一定影響。如“一切向錢看”的扭曲思想，不健康電影錄像等也對青春期孩子產生極壞影響。再或結交社會不良青年耳濡目染，逐漸厭學。

叛逆期孩子厭學不進學校，家長試試這樣挽救

理解孩子的壓力。家長應該多替孩子想想，孩子不去學校自然心理也有很大的壓力，不是遇到了特別大的事情，或者實在是受不了了，不會做出這樣的行為的，還是要多站在孩子的角度思考一下問題，這樣問題才容易解決。

保證孩子心情舒暢。要試著站在孩子的立場去考慮問題，應試著找出孩子抗拒心理的原因，如果是因家庭因素所導致，應幫助孩子打開心理的顧慮，使孩子的心態和心情得到放松，讓孩子逐漸接受和適應現實，有利于逐漸改造孩子的叛逆。

與孩子進行多溝通交流。家長要與孩子多溝通交流，增進彼此之間的感情。在家庭教育環境中，家長與孩子的對話，往往總是居高臨下，或是封建家長式的作風，家長對孩子的要求總是說一不二，這是萬萬不可取的。

.建立融洽和諧的師生關系。因師生關系緊張而產生厭學情緒的同學不在少數，這些同學平時應多與老師溝通、請教，盡量與老師建立一個平等、融洽的關系。

孩子有一點成績一定要多鼓勵、多表揚。尤其上學期間的孩子屬于青春期發育或者是情緒變化比較敏銳的期間，外界周圍的環境以及生活所接觸的事情對他都是新鮮的、陌生的或者是難題。

培養興趣，樹立信心。興趣是最好的老師，同學們要盡量創造條件，參與各種自己感興趣的學習活動，并從中品味到學習的成功感和趣味感。