洛克被人們視為經驗主義的開創者，是啟蒙運動時期具有重要影響力的自由主義者。他的思想深刻影響了啟蒙運動的發展，在十八世紀的法國也產生了極大的感召力。

洛克是個人本位論還是社會本位論

是人本位論。個人本位論的基本觀點是主張教育目的應依據個人需要來確定。個人本位論認為人生來就具有健全的本能，教育目的是由人的本能、本性的需要決定的，教育的根本目的就在于使人的本能和本性得到自由發展；個人價值高于社會價值。

洛克教育的意義

平常的人之所以有好有壞，之所以或有用或無用，十有八九都是教育造成的。人與人之間所以千差萬別，都是出于教育的不同。從這段話中可以看出教育對人的發展的重要性。

因此，不管家庭、學校還是社會，都應該重視教育，發揮各自的教育力量。雖然，教育并不是萬能的，但教育對人的發展卻不可或缺，教育在人的發展中起主導作用。

洛克認為對待兒童不能嬌生慣養，因為“大多數兒童的身體都是由于嬌生慣養弄壞的，或至少由此受到了損害?！比绻麑和瘚缮鷳T養。

就好比溫室里的花朵，由于沒有經歷過風吹雨打，一旦遇到挫折就難以招架，容易被挫折打倒，這樣不利于兒童的長遠發展，因此，必須讓兒童接受必要的磨煉。注重兒童的身體鍛煉，同時，培養兒童良好的習慣。

洛克教育的代表作

《教育漫話》。該書主要論述“紳士教育”，洛克綜合分析了“紳士”的特點，提出以體育、德育和智育作為教育的核心部分，因此該書主要談論的就是這三方面。

該書在西方教育史上第一次將教育分為體育、德育和智育三大部分，并對每部分都作了系統的論述。這些思想上承文藝復興時期蒙田的教育理論，下啟18世紀法國啟蒙運動時期的教育思想，對西方近代教育理論的發展有深遠的影響。

人們要不斷地去學習，自身不斷地提高，將那些以哭啼聲宣告自己初來世間的懵懂無知的孩童培養成兼具“德行、智慧、教養和學問，堅韌、勇氣、溫文爾雅、溫暖有愛”的“紳士”。