有些孩子在很小的時候就展現了繪畫的天賦，對彩色和圖案有著濃厚的興趣，喜歡模仿和涂抹，如果家長發現了這一點，那就不要錯失這個機會，好好的培養孩子學習畫畫。

孩子幾歲學畫畫合適

這個要具體看孩子的程度。一般4-5會孩子，對畫畫有濃厚的興趣，但握筆姿勢欠佳，如果太早用筆會壞了姿勢。但這時候的孩子偏偏是最好奇，最大膽用色彩的時候。到了6-7歲，孩子對社會慢慢有了認知，一切就不會太夸張運用色彩了，但這個時候畫出來的線條形狀肯定更優美。我

建議孩子5歲時候盡量選擇一些涂鴉啟蒙等課程，不能操之過急。一年級后可以慢慢從初級課程學起，一步步向藝術生進發。興趣第一，成就第二！

孩子幾歲學畫畫最佳年齡

一、造型階段（5-8歲）

這個階段的學生正處于學畫的初始階段，在幼兒園教師和父母的引導下，他們頭腦中儲存了一定的線條和形狀的概念，能夠從某種程度上表達自己對美的認識，但由于對握筆和線條的掌握程度仍有差異，所以部分物體形狀仍然不夠準確，線條斷斷續續。

這個階段的學生的繪畫稱為有意識的描繪。對于造型階段的兒童，應采取讓他們摹畫與游戲所結合的方式，因為這個時期的學生并不完全愿意在大人的嚴格指導下進行作畫，而是希望自己自由的繪畫，并且希望自己的涂鴉能夠得到周圍人的認可。

所以在課堂上，教師應采用各種有趣的游戲方式來調動學生的學習興趣，因為游戲是調動這個階段學生學習美術的興趣的最佳方式，能充分的促使學生積極思考。

二、寫實階段（9-10歲）

這個階段的學生造型能力比低年級的學生要進步許多，但偶爾仍有一定程度的偏差。他們已經能對部分簡單易懂的藝術作品發表自己的一些看法，并且對色彩開始有了濃厚的興趣。

他們對色彩的愛好往往是情緒化的，主要表現為：用色大膽；果斷單純。他們所使用的顏色和顏料都是依托自己的愛好，與生活中物體的真實色彩和將要表現的物體的特征嚴重不符。

針對這個階段的學生，教師加強學生有關方面的嚴格的思維訓練，從而引發學生對顏色的思考，發現問題，啟發自己進行學習。

三、轉型階段（10-13歲）

這個階段的學生的造型能力、色彩感知已經達到小學生學習美術的頂峰階段。部分學生已經能夠獨立的描繪一幅素描或者色彩作品。但一個成功的藝術家和一幅優秀的作品強調并不是純粹的造型和色彩，更多的是在喚醒人內心對社會現象等的認識。

所以，繪畫也是提高人們道德情操的一種方式。那么如何利用美術對學生開展德育工作，促使繪畫功底與美好心靈共同發展呢？

首先，充分挖掘教材中的思想教育因素，激發學生去了解我們祖先創造的藝術文明，用審美的規律去感受和欣賞前人給我們留下的寶貴的藝術文化遺產，讓我們為我們的祖先驕傲和自豪，教育德為首，在小學美術教學中把明理寓于美的形式中，借助美育的形式，來提高德育的質量，讓學生在美的境界中學會做人的道理，形成高尚的思想道德觀念。

總之，美術課堂是培養學生想象力、創造力的園地。

孩子多大學畫畫合適

孩子在四-五歲學畫畫是最佳年齡。

等到了四五歲，小孩一般已上了幼兒園，從心理上已經認同了集體授課的方式，而且也對事物的形狀、特點有一個比較主觀的把握。也就是說，等孩子差不多熟悉了幼兒園的生活，就可以去報個書畫班學習繪畫了。至于孩子要選擇什么畫種進行學習，低齡初學者，以兒童畫、卡通畫為主。

11歲以上的孩子可以選擇學習素描。素描對造型要求比較高，年齡太小很難把握。而國畫則適合各個年齡段的孩子，一般只是教給孩子國畫的技巧，主要希望他們自己創作。

據對3歲到5歲小學員的追蹤顯示，接受過早期藝術教育和啟蒙的孩子在想象力、觀察力、動手能力、創造力等方面，比沒有接受過藝術教育的同齡孩子都要高出許多，而且，受過早期藝術教育的孩子一般比較自信，性格開朗樂觀，興趣也比一般孩子廣泛。

所以對三四歲的孩子進行美育教育，有助于教會寶寶發現“美”的本領，激活動手能力、創造力和想象力，充分體驗成功的快樂。

現在不少家長發現孩子有繪畫方面的天賦，就迫不及待地想給孩子請個“專業”的老師指點指點，其實，沒有必要給孩子請繪畫方面的家教。孩子在大的環境里，可以相互影響，跟別的小朋友有交流，知道別人是怎么畫的。如果是在家里單獨上家教，孩子看到的只有自己的畫，沒有橫向的交流。