初三是孩子學(xué)習(xí)的重要階段，這個(gè)時(shí)期中考在即，孩子承受的學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)壓力是非常大的，一些孩子因此產(chǎn)生厭學(xué)情緒，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要多與孩子溝通，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，引導(dǎo)孩子完成學(xué)業(yè)。

初三學(xué)生不想上學(xué)怎么辦最好的方法

了解原因：首先需要了解孩子拒絕上學(xué)的原因，可能是學(xué)習(xí)壓力過(guò)大、人際關(guān)系問(wèn)題、家庭問(wèn)題等。只有了解原因，才能有針對(duì)性地解決問(wèn)題。

溝通交流：與孩子進(jìn)行深入的溝通交流，聽(tīng)取他們的想法和感受，給予關(guān)心和支持。

制定計(jì)劃：根據(jù)孩子的具體情況，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，減輕學(xué)習(xí)壓力。

建立良好的家庭氛圍：家庭氛圍對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)至關(guān)重要，家長(zhǎng)應(yīng)該盡量營(yíng)造一個(gè)和諧、溫馨的家庭環(huán)境。

帶孩子出去娛樂(lè)：初三學(xué)生壓力大是很正常的現(xiàn)象，可是也要學(xué)會(huì)如何能夠開(kāi)釋自己的壓力，在初三階段，家長(zhǎng)應(yīng)該去幫助孩子處理問(wèn)題，排除困難開(kāi)釋壓力，不要總是站在自己的角度給孩子施加壓力，要學(xué)會(huì)幫助孩子開(kāi)釋壓力。

理解孩子的壓力：就像上班一樣，大人偶爾也會(huì)產(chǎn)生不用上班就好了的想法，更何況孩子呢，再說(shuō)現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)大都很重，所以父母更要理解孩子，與孩子談話時(shí)，盡量與孩子站在一個(gè)平等的角度上，不要一味指責(zé)孩子，而是應(yīng)該正確引導(dǎo)，告訴孩子學(xué)習(xí)的目的是什么。

根據(jù)原因解決孩子遇到的難題：孩子不去學(xué)校了，自然是有原因的，家長(zhǎng)根據(jù)孩子提出不去學(xué)校的原因，好好和孩子溝通，幫助孩子解決問(wèn)題，如果孩子學(xué)習(xí)壓力大，跟不上課了，家長(zhǎng)可以和老師溝通一下，降低學(xué)習(xí)壓力，在學(xué)校被欺負(fù)了，不敢去，也要去解決一下，消除孩子的心理顧慮和擔(dān)心，才是解決的方法。

初三孩子厭學(xué)的原因有哪些

1、家庭要素。家庭教育過(guò)程中，過(guò)火溺愛(ài)孩子，任其沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲而聽(tīng)之任之；或許因?yàn)榧彝Q裂，構(gòu)成單親家庭，這兩個(gè)方面是孩子最易發(fā)生厭學(xué)心情的大殺器。

2、社會(huì)要素。受寓居周圍商業(yè)環(huán)境的影響，尤其是受“讀書(shū)無(wú)用論”觀點(diǎn)的影響，讓孩子覺(jué)得讀書(shū)學(xué)習(xí)無(wú)用，所以不愿學(xué)習(xí)，因而發(fā)生厭學(xué)心情。

3、校園要素。孩子在校園常常遭到老師的不公正待遇，或許常常遭到其他學(xué)生的校園欺負(fù)，使孩子對(duì)校園、學(xué)習(xí)發(fā)生恐懼感，從而構(gòu)成厭學(xué)心情。

4、孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不正確：初三年級(jí)的孩子面臨中考的關(guān)鍵期，學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較大。現(xiàn)在孩子們都是獨(dú)生子女，容易受挫。家長(zhǎng)還不知道如何幫助孩子度過(guò)，孩子一說(shuō)壓力大，父母只會(huì)說(shuō)“你看看人家也是初三，怎么沒(méi)那么多事”“誰(shuí)家孩子考了第幾，回家還會(huì)幫父母干活”。

5、有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：孩子自控力差，貪玩，隨著課程難度的增加，學(xué)習(xí)的緊張感也隨之增加。初三學(xué)生感到壓力很大，孩子們也會(huì)想要逃避學(xué)習(xí)，覺(jué)得學(xué)不學(xué)未來(lái)也都這樣了。

初三孩子壓力大厭學(xué)，家長(zhǎng)如何幫助孩子緩解壓力

適當(dāng)?shù)慕o予安慰。家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)在孩子低谷的時(shí)期給予孩子一些鼓舞，而不是一味的斥責(zé)孩子。作為家長(zhǎng)應(yīng)該知道初三孩子的心理壓力是非常大的，不僅要接受考試帶來(lái)的壓力，還要接受家長(zhǎng)和教師的期盼，也就很容易造成孩子因?yàn)閴毫Υ髧?yán)重厭學(xué)的情況。

讓孩子明白學(xué)習(xí)的重要性。如果面對(duì)這種情況，初三孩子壓力大嚴(yán)重厭學(xué)，甚至不愿意上學(xué)的話，那么家長(zhǎng)可以讓孩子去了解一下社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，讓孩子明白知識(shí)決定自己的職業(yè)發(fā)展。而且當(dāng)身邊的人都在學(xué)習(xí)，而自己不去學(xué)習(xí)的情況下，就會(huì)跟社會(huì)脫節(jié)，甚至都沒(méi)辦法跟別人做朋友了。

經(jīng)常給孩子減壓。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望不要太高，很多孩子學(xué)習(xí)累是因?yàn)閴毫Υ螅议L(zhǎng)定的目標(biāo)太高，我們要學(xué)會(huì)給孩子適當(dāng)?shù)臏p壓，先定一個(gè)小目標(biāo)，等孩子孩子實(shí)現(xiàn)了，孩子嘗到了成功的喜悅，學(xué)習(xí)的動(dòng)力就會(huì)越來(lái)越大。

培育孩子對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。專長(zhǎng)與學(xué)習(xí)并不矛盾，眾多現(xiàn)實(shí)標(biāo)明：有專長(zhǎng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)才能一般也不錯(cuò)，因?yàn)樗鼈兡軌蛳嗷ビ绊懀驗(yàn)橛袑ｉL(zhǎng)、有愛(ài)好，他們會(huì)經(jīng)常遭到來(lái)自校園和家庭的表彰和鼓舞，他們的愛(ài)好勁頭也會(huì)潛移默化地移到學(xué)習(xí)方面來(lái)，然后相得益彰。

適當(dāng)鼓舞。關(guān)于壓力很大的初三學(xué)生，家長(zhǎng)盡量不要給予孩子壓力，更多的需要給予他們一些鼓舞，讓他們多一些自傲，不要老是著重高分，升學(xué)之類的，讓他們?cè)谝粋€(gè)稍微輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)。這樣孩子因?yàn)閰拰W(xué)而發(fā)生的不想上學(xué)的主意，對(duì)此也就會(huì)消失；反之，孩子也就會(huì)更加努力去進(jìn)行學(xué)習(xí)。=