目前在當(dāng)下發(fā)嚴(yán)峻激烈的教育競(jìng)爭(zhēng)中，很多的家長(zhǎng)往往為了讓自己的孩子贏在起跑線，會(huì)給孩子很大的壓力，這導(dǎo)致很多處于叛逆期的初中的孩子不堪重負(fù)從而產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，面對(duì)叛逆期的孩子不想上學(xué)家長(zhǎng)應(yīng)該如何引導(dǎo)和教育呢？

孩子叛逆期不去上學(xué)怎么勸解

1、幫助孩子找到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛(ài)、關(guān)注與被需要的感覺(jué)。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還有愛(ài)和歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。作為學(xué)生來(lái)講，生活中的絕大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)，如果，在學(xué)習(xí)中他們能夠滿足這些需求，自然也就不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

2、幫助孩子進(jìn)行心理上的疏導(dǎo)，如果家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)自己的孩子不想去讀書(shū)，那么就一定要多關(guān)心自己的孩子，如果發(fā)現(xiàn)孩子有厭學(xué)心理的話，那么一定要及時(shí)的幫助孩子進(jìn)行一個(gè)心理上的疏導(dǎo)。讓孩子意識(shí)到自己不想讀書(shū)是因?yàn)樽约旱膯?wèn)題。并且應(yīng)該鼓勵(lì)孩子積極地去解決問(wèn)題，而不是一味地逃避，讓自己活在一個(gè)比較頹廢的狀態(tài)里面。

3、幫助孩子解決在學(xué)習(xí)上遇到的困難，孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中其實(shí)是會(huì)遇到很多的困難和挫折的，如果孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中總是遇到各種各樣的問(wèn)題的話，那么孩子就會(huì)逐漸地對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，甚至也會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件非常痛苦的事情，所以就會(huì)想要逃避。

4、父母應(yīng)該給孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀，其實(shí)孩子在學(xué)校里面學(xué)習(xí)成績(jī)不好，是因?yàn)樗膬r(jià)值觀出現(xiàn)了錯(cuò)誤。有很多的父母在孩子不想學(xué)習(xí)的時(shí)候，就會(huì)把自己的意志強(qiáng)加到孩子身上，覺(jué)得只有孩子好好學(xué)習(xí)，那么將來(lái)才能夠出人頭地。

但是其實(shí)在這個(gè)世界上有很多的事情是沒(méi)有辦法用金錢來(lái)衡量的，因此父母如果想要讓自己的孩子好好學(xué)習(xí)的話，那么就應(yīng)該給他們樹(shù)立一個(gè)正確的價(jià)值觀。

孩子叛逆期不去上學(xué)的原因

1、“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”的觀念。希望孩子通過(guò)讀書(shū)改變自身命運(yùn)，從小給孩子灌輸這方面的思想。這樣固然可以鼓勵(lì)孩子樹(shù)立崇高理想，確立人生目標(biāo)。但是，人的先天稟賦不同，有些孩子，受自身智力因素制約，無(wú)論如何勤奮努力，也始終不能成為最優(yōu)秀的群體。

2、學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，那么學(xué)生就不會(huì)真正的喜歡上學(xué)習(xí)，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的心理，一對(duì)一家教指出，如果學(xué)生是一個(gè)自立，自信的人，是很容易在學(xué)習(xí)上取得成功的，同時(shí)，作為一個(gè)學(xué)生，主要的任務(wù)就是要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的好與壞和自己的自信相關(guān)連。

因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的好壞都是自己的事情，是在為自己學(xué)，為自己今后的生存而學(xué)習(xí)，不是為家長(zhǎng)、為老師、為某個(gè)人學(xué)習(xí)，為自己學(xué)習(xí)的過(guò)程與其他人無(wú)關(guān)，所以不要因別人的表?yè)P(yáng)沾沾自喜，更不要因?yàn)樗说呐u(píng)就自暴自棄。所以，家長(zhǎng)要多采取有效的措施，給予孩子正確的引導(dǎo)。

3、缺乏動(dòng)力，自以為上大學(xué)無(wú)望，混張初中畢業(yè)證或高中畢業(yè)證就行了。這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)上明顯缺乏動(dòng)力，滿足于做一天和尚撞一天鐘。因此，無(wú)論學(xué)什么都無(wú)精打采，難以激發(fā)興趣。

孩子叛逆期不去上學(xué)的表現(xiàn)

學(xué)習(xí)態(tài)度差，如果孩子之前學(xué)習(xí)態(tài)度很端正，如今卻越來(lái)越差，家長(zhǎng)就要注意了。比如有的孩子之前回到家就學(xué)習(xí)，現(xiàn)在回到家不做作業(yè)，開(kāi)始打游戲，有的孩子則是在課堂上交頭接耳，經(jīng)常開(kāi)小差，還有的孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉，能一個(gè)小時(shí)完成的作業(yè)，經(jīng)常拖到四、五個(gè)小時(shí)才做完。

當(dāng)孩子出現(xiàn)這幾種情況，就說(shuō)明孩子已經(jīng)有厭學(xué)情緒了，需要家長(zhǎng)及時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)，幫助孩子消除厭學(xué)問(wèn)題。