隨著社會(huì)的進(jìn)步，孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容也越來(lái)越復(fù)雜，數(shù)學(xué)也越來(lái)越理解，漸漸的就讓孩子喪失了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，那么為此我們?cè)撊绾翁岣咝W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣呢？

如何提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

1.與孩子一起“做”數(shù)學(xué)

“做”數(shù)學(xué)是指家長(zhǎng)陪孩子一起玩數(shù)學(xué)小游戲、做數(shù)學(xué)材料等，從游戲與制作中激發(fā)孩子的興趣。比如，和孩子一起玩七巧板、搭積木、堆建筑玩具等。又比如，學(xué)做筆筒、糊火柴盒等。這些都能培養(yǎng)孩子的空間觀念，幫助孩子在玩中探索數(shù)學(xué)知識(shí)。還可以玩簡(jiǎn)單棋盤游戲，這需要孩子去數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)字，而且隨著年齡的增長(zhǎng)，還能夠體會(huì)到概率問(wèn)題。

2.拓寬數(shù)學(xué)的界限

不要讓孩子把數(shù)學(xué)局限在數(shù)學(xué)和算術(shù)里，要讓孩子了解數(shù)學(xué)這門學(xué)科，還包括幾何、推理、邏輯等等內(nèi)容。比如帆船上有幾個(gè)三角形，有幾個(gè)圓形，關(guān)于物體的形狀都讓孩子慢慢去感受，去接觸不一樣的數(shù)學(xué)，有利于孩子對(duì)大腦的開(kāi)發(fā)，重新認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。

3.與孩子一起“悟”生活中的數(shù)學(xué)

生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)無(wú)時(shí)不在。家長(zhǎng)應(yīng)試著和孩子一起發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。比如：春天到了，家長(zhǎng)帶孩子去公園踏青，一邊享受大自然的美景，一邊有意無(wú)意地用數(shù)學(xué)描述所見(jiàn)所聞，抒發(fā)自己的情感。“哇，這兒有這么多種不一樣的花，有紅色的、紫色的、粉紅色的……數(shù)一數(shù)，共有八種呢！”又比如，剝毛豆時(shí)，抓起一把來(lái)和孩子一起猜有幾顆，比一比誰(shuí)猜得準(zhǔn)。像這樣在生活中潛移默化地感受數(shù)學(xué)，孩子就會(huì)逐漸像你一樣擁有一雙數(shù)學(xué)的眼睛，學(xué)會(huì)用數(shù)字表達(dá)自己的思想。其實(shí)這就是數(shù)感，對(duì)今后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。讓孩子親近數(shù)學(xué)，自然也就樂(lè)在其中了。

4.父母語(yǔ)言評(píng)價(jià)要注意心理暗示的作用

父母的定性語(yǔ)言不要當(dāng)著孩子說(shuō)，“對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)興趣”這樣的表達(dá)會(huì)對(duì)孩子造成一種心理暗示。“我就數(shù)學(xué)不行，但我讀書好呀”，每個(gè)人都會(huì)自動(dòng)的修復(fù)傷口，把心里的不適感去除掉，轉(zhuǎn)化成自己優(yōu)勢(shì)的一面，讓自己去舒適承受，但實(shí)際上內(nèi)心對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更沒(méi)興趣了。如果發(fā)現(xiàn)孩子的弱點(diǎn)，盡量的不做評(píng)價(jià)，應(yīng)該是積極引導(dǎo)。當(dāng)然，如果是他一些做事的不良習(xí)慣，還是要指出來(lái)的。父母的語(yǔ)言應(yīng)該斟酌前行，盡量和風(fēng)細(xì)雨，春日暖心，讓孩子覺(jué)得你是在和他一起努力，一起進(jìn)步，他才會(huì)樂(lè)于接受。

培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要父母耐心的陪伴和呵護(hù)，家長(zhǎng)可以參考以上方法，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，相信一定可以取得勝利。