很多家長(zhǎng)說自己家的孩子在三四年級(jí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)成績(jī)還可以，可以占到班級(jí)里面的前三名。但是自從上五年級(jí)之后，成績(jī)是越來越差了。這是因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和方法不正確，家長(zhǎng)一定要做好引導(dǎo)，盡快幫助孩子提高成績(jī)。

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1、科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間。安排好學(xué)習(xí)時(shí)間不是一件簡(jiǎn)單的事，很多家長(zhǎng)僅僅是不斷的叮囑孩子學(xué)習(xí)，而沒有考慮到不同的學(xué)習(xí)時(shí)間產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果是有很大差異的，家長(zhǎng)需要幫孩子養(yǎng)成在其學(xué)習(xí)效率高的時(shí)候?qū)W習(xí)。

一定要讓孩子養(yǎng)成限時(shí)做題的習(xí)慣，如果做題沒有緊迫感，只是晃晃悠悠邊玩邊做，那么效率肯定不會(huì)高，也會(huì)給孩子養(yǎng)成懶散的習(xí)慣，自然也會(huì)導(dǎo)致五年級(jí)孩子成績(jī)差。

2、針對(duì)訓(xùn)練性訓(xùn)練。做題是一個(gè)總結(jié)歸納的積累的過程，但是積累卻不總結(jié)，那么學(xué)習(xí)就不會(huì)由“量”積累到“質(zhì)”。只有積累了必然的解題經(jīng)驗(yàn)才能提煉出思維的規(guī)律，這是總結(jié)歸納的過程。

同時(shí)家長(zhǎng)們要注重以五年級(jí)教學(xué)為大綱，教材為基礎(chǔ)，以考試大綱為指導(dǎo)，結(jié)合往年的各類考試中的問題，對(duì)孩子進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，梳理知識(shí)脈絡(luò)，建立知識(shí)框架進(jìn)行針對(duì)訓(xùn)練深化知識(shí)，沖刺難點(diǎn)，吃透考點(diǎn)。

3、學(xué)會(huì)整合知識(shí)點(diǎn)。家長(zhǎng)可以幫助孩子把需要學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識(shí)分類，做成思維導(dǎo)圖或知識(shí)點(diǎn)卡片，會(huì)讓孩子的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習(xí)、掌握。

同時(shí)，要學(xué)會(huì)把新知識(shí)和已學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，不斷糅合、完善自己的知識(shí)體系。這樣能夠促進(jìn)理解，加深記憶，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。我家孩子的成績(jī)總是上不去，經(jīng)常被留堂，這讓我害怕、沮喪。直到看到途途課堂，我家孩子學(xué)會(huì)了如何自學(xué)，找到了內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也提高很多，現(xiàn)在也會(huì)去想辦法來學(xué)習(xí)，成績(jī)也上去了，我很欣慰！

4、課后及時(shí)復(fù)習(xí)。孩子放學(xué)后，家長(zhǎng)可以讓孩子把這一天所學(xué)到的的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納并且找出各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，如果會(huì)用思維導(dǎo)圖的話最好不過了。時(shí)間充裕的話可以數(shù)學(xué)可以多刷刷不同題型，做到舉一反三，熟練掌握數(shù)學(xué)解題方法。

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，這離不開孩子的自我摸索和探究，家長(zhǎng)要有意識(shí)的在孩子小學(xué)時(shí)期建立一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能逐漸改善五年級(jí)孩子成績(jī)差的情況，提高孩子的學(xué)習(xí)能力。

父母應(yīng)該如何對(duì)待五年級(jí)成績(jī)下降的孩子呢

1、讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事。很多父母在孩子的學(xué)習(xí)上花了大量的心思，但是容易讓孩子產(chǎn)生誤解：他是在為父母而學(xué)習(xí)。父母越是逼著孩子去認(rèn)真學(xué)習(xí)，越可能給孩子創(chuàng)造了拒絕學(xué)習(xí)、反駁父母的機(jī)會(huì)。

2、不過份關(guān)注孩子的成績(jī)。每一位家長(zhǎng)都應(yīng)該用平常心來看待孩子的成績(jī)。家長(zhǎng)不要因?yàn)楹⒆拥某煽?jī)好而沾沾自喜，或者用各種各樣的物質(zhì)來獎(jiǎng)勵(lì)她，這樣只會(huì)讓你的孩子有個(gè)錯(cuò)覺：學(xué)習(xí)是為家長(zhǎng)學(xué)的。

3、父母不要太過嚴(yán)厲。四、五年級(jí)的孩子有了自己的思維能力，有了自我意識(shí)，當(dāng)父母再像在低年級(jí)時(shí)那樣，嚴(yán)厲地要求他們?nèi)W(xué)習(xí)、再規(guī)定他們每次考試必須達(dá)到的名次時(shí)，孩子就會(huì)覺得學(xué)習(xí)是件很苦的事情，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。

孩子五年級(jí)成績(jī)下降的原因

1、課程難度大大提高。相比于一二三年級(jí)，五年級(jí)的難度開始逐漸發(fā)生質(zhì)的改變，語(yǔ)數(shù)英的學(xué)習(xí)難度都有相對(duì)應(yīng)的提升。

比如語(yǔ)文不再單純只講究作文的字?jǐn)?shù)，開始衡量作文主題和內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)與否。數(shù)學(xué)方面，應(yīng)用題的難度大大提高，對(duì)孩子的思維能力是個(gè)不小的考驗(yàn)。英語(yǔ)方面，要求掌握的句型、句式、詞匯等更多了，難度也隨之提升。

2、面臨小升初的壓力。“五年級(jí)現(xiàn)象”的出現(xiàn)除了有課程難度的原因外，學(xué)業(yè)壓力也是一大要素。這個(gè)階段的孩子不久之后將要面臨“小升初”的問題。

而為了讓孩子順利升入一個(gè)不錯(cuò)的初中，很多家長(zhǎng)們會(huì)給孩子選課報(bào)班。正因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)作，孩子們除了完成學(xué)校老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)之外，還要在周末寒暑假查缺補(bǔ)漏，這對(duì)于孩子的抗壓能力也是不小的考驗(yàn)。能抗壓的孩子可以適應(yīng)這種節(jié)奏，不能抗壓的孩子可能就會(huì)產(chǎn)生逆反心理，開始抵觸學(xué)習(xí)。