四年級的學習內容相對比一二三年級來說要復雜許多，尤其是數學科目，需要孩子具備一定的思維能力，才能更好的理解內容，提高數學成績。但要想盡快的幫助孩子提高思維能力，家長還需要引導他們掌握一定的方法和技巧。

四年級孩子數學思維能力差怎么辦

1、講得出，說得通。孩子在面對不會做的題，做十遍。不如讓孩子對于難題講解一下與孩子共同分析其中的難點，也可以讓孩子講解一些訓練題，如果講得不錯，可以給些鼓勵以及小獎勵，激發孩子的成就感。

2、糾錯分析本，培養思維習慣。很多孩子在做錯題后，下次再碰見這個題，有可能很熟悉會做了，也有可能感覺見過，但是忘記怎么做了。這時就需要一個糾錯本，記錄做錯的題同時進行分析和理解。家長可以引導孩子從一下三種方面記錄，比較簡單的題，粗心大意做錯。

看到題目時沒有一點思路，不知道怎么解題，但是看到答案就知道了。題目難度一般，按道理能做對，但是卻做錯了，讓孩子記住自己的錯題類型多分析，培養糾錯習慣。

3、運用圖形鍛煉邏輯思維。邏輯思維是在常規的形態規則下進行邏輯推理，看似很多沒有關系的事物，其實都存在某種范圍的約束。那如何鍛煉邏輯思維呢？

幾何圖形就是一個最好的工具，根據不同的形狀的圖形推理以及奇妙的構思，看起圖形都很奇怪，其實解法又很簡單。所以要多運用幾何圖形的推理來增加邏輯思維。

4、多元分類鍛煉孩子邏輯思維。讓孩子對家里的一些東西進行分類，拿衣服來說，讓他們去思考怎么分類，比如父親夏季棉線T恤等，別小看這類鍛煉，能很有效的鍛煉孩子邏輯思維，在遇到題目時候，會自己對題目的題型進行分類，找到不同的技巧，記住此題型分類非彼題型分類。這也能漸漸改變孩子數學思維能力差的現狀。

5、逆向和創新方法訓練。讓思維向問題的對立面方向考慮，從問題的相反面深入地進行探索，提得出與眾不同的解決方案。

四年級孩子數學思維能力差的原因

1、聽的懂，不會做。孩子反饋上課時候，能聽懂老師在講什么，老師講題，也能理解，也知道怎么做，可一旦自己獨立去做作業、考試的時候，卻又什么都不會做了。

這是什么原因？當然還是數學思維差，而且是最根本的問題。這類孩子沒有主動思考的習慣，也沒有形成獨立思考能力，遇到問題，需要有人幫他思考。

2、追求完美。我們都知道，做事事實上是分主次的，數學邏輯思維好的人，會先解決主要矛盾，再解決次要矛盾，而不是追求完美，導致最后什么問題都沒能解決。

3、平時做題都會，考試失誤。多數家長會把這種現象歸于考試緊張，事實上并沒有抓住事情的本質，這類現象還是因為孩子沒有形成自己的數學思維方式。

簡單的說，數學解題是一個邏輯思維過程，包括生活中也是如此，擁有邏輯思維的孩子，遇到問題時候，會很快提煉相關信息，總結出自己有什么，沒什么，需要獲得什么等等，一套符合邏輯的流程，自然也就不會出現以上現象。

孩子數學思維差的表現

1、粗心大意，馬馬虎虎，這一點關聯邏輯思維。

2、分不清方向，說明他空間想象能力有待提升。

3、做事沒有條理是分類思維欠缺的表現。

4、沒有時間觀念說明孩子排序思維混亂等等。