其實應用題就是加減乘除的一個實際運用，學會了算法，重要的是要會在實際問題中運用，這個就要老師和家長一起多給孩子講解加減乘除的意義，并在應用題中去找隱含的運算，這樣孩子慢慢理解之后，再遇到類似的問題就會了。

二年級孩子應用題理解能力差怎么辦

一、多了解生活，發現生活中的數學。要解決應用題，首先要讀懂題意，對于小學生而言，特別是低年級小學生，他們在做應用題的時候經常出現不明白題意的現象。

比如說上周我給一個二年級的孩子講周期問題，題目里涉及到日歷，我們知道，一周是7天，那么7就是一個周期，一個循環，這個概念我給孩子講明白了。但是孩子問我，老師，什么叫日歷？

我這才想起來，對于現在的孩子來說，他們很可能沒有見過日歷，我們小時候過年的時候還買掛歷，現在掛歷這個東西已經基本上消失了。

這類問題主要表現在低年級學生身上，他們對生活中的一些事物了解得不多，這樣在做題的時候往往無從下手。

二、適當的刷題。沒有一定量的訓練，頭腦中很難形成反射。三年級數學的類型題并不是很多，很多題目都是有一定的解題之規的，掌握了常規的解題方法，這類題中的絕大多數是能夠快速做出來的。

而且，不同類型題之間也是有相互關系的，很多家長希望自己的孩子不僅會做題目，還能夠具備舉一反三的能力，實際上，多做題目慢慢的就能夠舉一反三了。

三、提高孩子對應用題理解能力的興趣。可以充分利用生活實際，與創設實物場景的方法進行應用題的學習，重視了數學在日常生活中的實際應用，使自己能夠“學以致用”，獲得了科學的思想方法和經驗，有利于調動孩子學習應用題的興趣。

四、在題上做重點標記能力。三年級孩子數學應用題理解能力差，就要在做應用題時多關注題目，有時題中的干擾信息及題中隱含信息等之類的陷阱比較多，家長需要引導小孩在題中進行標記，或者利用數型結合思路，將應用題轉化為圖形，使其更直觀的進行解決。

小學階段孩子數學應用題不會做的原因

1、不理解題意，不會抓取關鍵信息，自然就沒思路。一方面是壓根沒讀懂題目意思，二是就算大致明白題意，但數量信息和關系沒理清楚。

2、只會套公式，數字改下或者稍微變形下就沒轍了。這種學生挺常見的，最核心是沒消化理解知識點，做題更多是依葫蘆畫瓢。

3、畏難情緒，見到太長題目或新題型就不愿意嘗試。

4、學得不扎實，做題沒思路無從下手。這位老師總結孩子不會做應用題的第三個原因，就是孩子數學基本知識學得不扎實，孩子雖然牢記了公式，但是一般應用題多數是好幾個知識點一起考。

這就需要孩子有邏輯思維，把相關知識點按照題目要求，一步一步串起來并做出解答，才能得到最終答案，否則孩子做題沒有思路就會無頭緒。不知先求什么再求什么，應用題自然也做不出來。

二年級孩子應用題理解能力差對什么有影響

學生理解能力差肯定會影響數學題的解題速度，尤其是應用題，對題干的理解含混不清或者理解的意思相反，對于解題都是一大障礙，這就對于學生的邏輯思維能力要求很高。

如果想改善這種情況，只有增強學生的理解能力，平時可以多進行課外閱讀，這不僅對于語文有幫助，對于數學題目的理解也有用。還有就是多做一些應用題目，鍛煉一下自己的邏輯思維能力，