隨著孩子的年級(jí)越升越高，學(xué)習(xí)的難度也會(huì)越來越大，如果孩子沒有掌握一定的學(xué)習(xí)方法，就很容易跟不上講課的進(jìn)度，所以就會(huì)導(dǎo)致孩子寫作業(yè)的時(shí)候不會(huì)做，總是想著去抄別人的，對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)怎么做呢？

發(fā)現(xiàn)孩子抄別人的作業(yè)怎么辦

一、家長(zhǎng)們可以了解并閱讀老師布置的作業(yè)，清楚孩子的作業(yè)有什么，也不至于忽略，如忽略背誦、默寫、改錯(cuò)等類型的作業(yè)。

二、摸清孩子上學(xué)放學(xué)路上需要的時(shí)間，推算他們合理到家的時(shí)間，盡可能地不給孩子在路上逗留抄作業(yè)的機(jī)會(huì)。

三、完成作業(yè)的時(shí)候，若無特殊情況，絕不讓孩子使用手機(jī)電腦等設(shè)備，如若有特殊情況，問清科目及要求，不定時(shí)監(jiān)督孩子的使用情況；家長(zhǎng)盡可能陪著孩子“戰(zhàn)斗”，絕不可孩子寫作業(yè)，家長(zhǎng)在一旁打游戲或者玩微信。孩子完成后，根據(jù)每一項(xiàng)的作業(yè)要求，逐一核查簽字，并且翻翻昨天老師已經(jīng)批改的作業(yè)，讓孩子時(shí)刻感覺到你對(duì)他們作業(yè)上的關(guān)注。

四、溝通，在這里指與孩子溝通，這個(gè)溝通不是父母單方面的說教或者指責(zé)，孩子可能根本聽不進(jìn)去，首先你要讓孩子產(chǎn)生一種“你跟我是站在一邊的，是能理解我的”，這樣他才愿意去聽你說什么。

然后聽他說對(duì)于學(xué)習(xí)、對(duì)作業(yè)的看法，再去引導(dǎo)他。比如他覺得作業(yè)難，那就要循序漸進(jìn)，從他會(huì)的地方開始，多鼓勵(lì)他；如果他是懶得做，那可以從他對(duì)于自己未來的計(jì)劃談起，他想做什么，需要什么努力，都可以聊一聊。

五、最后，家長(zhǎng)要堅(jiān)持，對(duì)孩子的教育，對(duì)孩子的管理，任重而道遠(yuǎn)。為了孩子更好的未來，務(wù)必堅(jiān)持對(duì)他們的作業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)他們負(fù)責(zé)。

孩子抄別人的作業(yè)的原因

1、如果孩子們學(xué)習(xí)語文長(zhǎng)期處在搬運(yùn)知識(shí)、死記硬背的模式之中。那么，孩子們的語感及閱讀能力就很低下，遇到主觀性的題目自然束手無可，無處下手。不會(huì)做，正是一些孩子作業(yè)中最大的攔路虎。

2、學(xué)生參差不齊、能力各異，可是當(dāng)前教師布置的作業(yè)未能做到因材施教，而是一刀切，統(tǒng)一作業(yè)，一個(gè)要求。一些基礎(chǔ)較弱的孩子，啃不下難題目，最為省事的辦法就是抄襲了。

3、當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的科目多，作業(yè)多，每天的時(shí)間就是那點(diǎn)時(shí)間，而作業(yè)中的好些題目需要細(xì)細(xì)琢磨，認(rèn)真探討。但是時(shí)間緊，任務(wù)重，還要按時(shí)交閱，沒辦法，有的孩子就只能走抄襲的路子了。

4、當(dāng)前，學(xué)生們提問討論的風(fēng)氣是大不如前了。記得我們讀初中那陣，遇到不懂的題目，幾個(gè)乃至一幫孩子就去問老師。可是現(xiàn)在呢，別的學(xué)校我不清楚，筆者所在學(xué)校極少能看到學(xué)生拿著題目問老師的情景了。不會(huì)做，也不問，作業(yè)怎么辦？有的孩子只能抄了。

發(fā)現(xiàn)孩子抄別人的作業(yè)怎么糾正

1、鼓勵(lì)孩子自主探索。如果是孩子覺得題目有一定的難度，家長(zhǎng)們可以鼓勵(lì)孩子自己去探索，不要總想著走捷徑去解決問題。一旦孩子真的解決不了，我們?cè)偃ソo孩子講，不過要注意的是，盡量引導(dǎo)孩子自己做出來。

2、制定計(jì)劃，督促他們執(zhí)行。對(duì)于比較懶惰、散漫的孩子，我們可以幫助他們制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如說什么時(shí)間段寫什么樣的作業(yè)，然后督促他們執(zhí)行。一旦這種計(jì)劃形成習(xí)慣，那么就算你以后不監(jiān)督孩子了，他們也會(huì)按照自己的習(xí)慣，繼續(xù)執(zhí)行下去。

3、給孩子營(yíng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。雖說在“鬧市讀書”可以鍛煉意志力，但是既然有條件，家里在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，還是要盡量營(yíng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。畢竟，只有在安靜的環(huán)境中，孩子的注意力才會(huì)更高，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)大大提升。