孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的每一步家長(zhǎng)都要格外關(guān)注，為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)楹⒆与S著年齡的增大，有獨(dú)立思考的能力和做事的能力，當(dāng)然也很容易出現(xiàn)叛逆不想上學(xué)的情況，千萬(wàn)不能忽視。

六年級(jí)孩子不想上學(xué)怎么辦最好的方法

了解孩子的原因：首先，家長(zhǎng)需要了解孩子不想上學(xué)的原因，這可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)難度太大、同學(xué)關(guān)系不好、學(xué)校環(huán)境不佳等等。了解原因后，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的情況采取相應(yīng)的解決方法。

鼓勵(lì)孩子：家長(zhǎng)需要給孩子積極的鼓勵(lì)和支持，讓孩子感受到自己的重要性和價(jià)值。可以通過(guò)贊美孩子的成績(jī)、鼓勵(lì)孩子的興趣愛(ài)好等方式，增強(qiáng)孩子的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

提供資源支持：提供一些學(xué)習(xí)資源，比如學(xué)習(xí)工具、教輔資料、書(shū)籍等等，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。

建立良好的家庭氛圍：家庭是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境，建立一個(gè)良好的家庭氛圍可以讓孩子感到溫暖、安全和舒適。可以通過(guò)多陪伴孩子、共同參與家庭活動(dòng)、創(chuàng)造親密的親子關(guān)系等方式，讓孩子感受到家庭的溫暖和支持。

找到適合的學(xué)習(xí)方法：每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)方式都是不同的，家長(zhǎng)需要找到適合孩子的學(xué)習(xí)方法，可以通過(guò)多與孩子交流、試驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)方式，找到最適合孩子的學(xué)習(xí)方法。

尋求專(zhuān)業(yè)幫助：如果孩子的問(wèn)題比較嚴(yán)重，家長(zhǎng)可以尋求專(zhuān)業(yè)的幫助，比如找到學(xué)習(xí)輔導(dǎo)老師、心理咨詢(xún)師等，以便更好地解決孩子的問(wèn)題。

六年級(jí)孩子不想上學(xué)的具體原因

與同學(xué)相處情況不太好，比如小孩前段日子在學(xué)校和同學(xué)們相處的情況不太好。隨著孩子不斷長(zhǎng)大，他們的社會(huì)意識(shí)和融入集體的需求都不斷增強(qiáng)，可是在這方面每個(gè)孩子能力都不同，所以也許沒(méi)有孩子自己預(yù)期中的感覺(jué)好，孩子會(huì)很失落。

還有可能是不是覺(jué)得自己在學(xué)校里沒(méi)朋友？如果在班里顯得跟同學(xué)們格格不入，甚至連中飯也沒(méi)有小伙伴愿意跟他一起吃，那么小孩一整天呆在學(xué)校里確實(shí)會(huì)很沒(méi)樂(lè)趣。

1、不擅長(zhǎng)社交，又沒(méi)及時(shí)得到父母的幫助和指點(diǎn)

會(huì)不會(huì)是在社交方面孩子并不太擅長(zhǎng)，跟同學(xué)交流互動(dòng)有困難，也不知道如何應(yīng)對(duì)；回到家，爸爸媽媽不夠重視，沒(méi)有得到及時(shí)的幫助和指點(diǎn)，孩子心里覺(jué)得無(wú)助，使得他們不想去面對(duì)學(xué)校的環(huán)境，愿意呆在家里。很多時(shí)候，就是大人不當(dāng)回事的小事情，在孩子心里留下陰影，長(zhǎng)期陷入不愉快的狀態(tài)。

2、被同學(xué)嘲笑或欺負(fù)

是不是可能孩子在學(xué)校里因?yàn)槭裁词虑樵獾酵瑢W(xué)嘲笑，或者覺(jué)得被同學(xué)欺負(fù)了？對(duì)于小孩來(lái)說(shuō)，因?yàn)樵趯W(xué)校里有了尷尬或者不堪的經(jīng)歷而向大人尋求幫助，是需要很大勇氣的。

所以遇見(jiàn)這樣的情況，大人一定要有耐心，要在安撫和了解情況的時(shí)候認(rèn)真觀察。小學(xué)階段，孩子覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該有足夠的本事去承擔(dān)、忍受和自己解決問(wèn)題而不愿意求助大人，但是其實(shí)并不是這么回事。于是他們只好選擇最簡(jiǎn)單也最安全的辦法，就是待在家里，這樣就不用去面對(duì)學(xué)校自己害怕面對(duì)的一切。

3、功課，功課，還是功課

還有，就是功課的原因。學(xué)習(xí)這件事，本來(lái)應(yīng)該因人而異，因材施教。但是現(xiàn)有的教育體制，基本是整齊劃一的要求和學(xué)習(xí)節(jié)奏，那么，理解能力略差或者接受速度慢的孩子不能跟上集體的進(jìn)度，因此受到任課老師的指責(zé)和同學(xué)的嘲笑，那種擔(dān)心自己表現(xiàn)不好再次受辱的心情也一定會(huì)迫使小孩想待在家里不要去上學(xué)了。情況更糟一點(diǎn)的話(huà)，是他的同學(xué)們發(fā)覺(jué)他有學(xué)習(xí)障礙或者在功課上總出錯(cuò)，孩子的感受會(huì)更差，厭學(xué)逃避的心理也會(huì)更嚴(yán)重。

4、覺(jué)得上課內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單

你的小孩非常聰明、學(xué)習(xí)能力也很強(qiáng)，或者之前上過(guò)學(xué)前班，已經(jīng)學(xué)過(guò)目前學(xué)校教的這些內(nèi)容，那他在上課時(shí)就會(huì)十分無(wú)聊。因?yàn)槟切W(xué)過(guò)的或者對(duì)于他來(lái)說(shuō)顯得太簡(jiǎn)單的內(nèi)容，完全沒(méi)有挑戰(zhàn)性也不覺(jué)得有什么新鮮，每天坐在課堂上熬時(shí)間，上學(xué)就變成非常無(wú)聊的事情，誰(shuí)還會(huì)想繼續(xù)呢？

5、與老師有關(guān)的問(wèn)題

除此之外，與老師有關(guān)的問(wèn)題也有可能存在。比如在班里孩子犯了錯(cuò)并受到老師的懲罰，后來(lái)一遇見(jiàn)類(lèi)似事情，就被老師提起或者受到同學(xué)的鄙視，孩子覺(jué)得很丟臉，也會(huì)為此就不想去上學(xué)，覺(jué)得在家里就可以沒(méi)這回事了。

6、在學(xué)校或社交網(wǎng)絡(luò)遭遇嘲弄和欺凌

現(xiàn)在的孩子，在學(xué)校或者在社交網(wǎng)絡(luò)上都可能遭遇社交中的嘲弄和欺凌。要幫助孩子了解，每個(gè)人都有被尊重的權(quán)利。在學(xué)校里等在墻角的高年級(jí)同學(xué)威脅人欺負(fù)人，不該屈從，要做出充分反抗，可以很大聲的拒絕讓對(duì)方走開(kāi)，并向大人求助解決，而不是躲在家里不去面對(duì)。

7、青春期遭遇“同伴壓力”

青春期的孩子即使在好朋友中也可能遇到被施加壓力的情形，逼迫孩子做出不想做的選擇。孩子會(huì)感到很難拒絕自己的朋友，希望和人家繼續(xù)做朋友，能像以前一樣留在他們中間，大伙能熱熱鬧鬧的一起玩，覺(jué)得進(jìn)退兩難。于是想躲在家里不去學(xué)校面對(duì)。

父母要鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)持做自己認(rèn)為正確的選擇，而不是別人要你做的選擇，這樣做才談得上是尊重自己。再說(shuō)強(qiáng)迫朋友做朋友不愛(ài)做的事情的人，永遠(yuǎn)都不是真正的朋友，所以失去也不可惜。

8、沒(méi)有發(fā)言權(quán)

還有，這么大的孩子在家里跟在學(xué)校，常常都感覺(jué)好像任何事情上他們都沒(méi)有發(fā)言權(quán)，無(wú)論這個(gè)事情跟你的關(guān)系多么密切，周?chē)说奶幚矸椒ǘ枷裨谡f(shuō)：你怎么想并不重要。爸爸媽媽老師都可以替你做出一切決定，還順手再給你規(guī)定出一堆你不能做的事情，被允許能做的事情簡(jiǎn)直少得可憐。這樣的話(huà)，孩子也會(huì)不愛(ài)去學(xué)校，和父母的相處也不會(huì)好。

9、高強(qiáng)度、讓人疲勞的學(xué)習(xí)生活

大量的學(xué)習(xí)安排和密集的時(shí)間表讓孩子身心都感覺(jué)到疲憊，一次又一次的升學(xué)和考試擺在孩子成長(zhǎng)的路上確實(shí)對(duì)努力學(xué)習(xí)這件事無(wú)以為繼。

加上這個(gè)年齡段的孩子們興趣廣泛，除了應(yīng)付功課之外，偏愛(ài)豐富的社交，熬夜看電影、聽(tīng)音樂(lè)打游戲都會(huì)導(dǎo)致他們睡眠嚴(yán)重不足，第二天早晨完全睡不醒的他當(dāng)然爬不起來(lái)上學(xué)去，所以你的孩子可能就是太累了，他確實(shí)需要請(qǐng)一天假好睡個(gè)夠。

怎樣讓六年級(jí)的孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)

1、給孩子一些思考的空間

經(jīng)常看到有些家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子作業(yè)的時(shí)候大發(fā)雷霆，這是非常不可取的，家長(zhǎng)要給孩子一些思考的空間，當(dāng)他自己解出一道題的時(shí)候，會(huì)有成就感，感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而會(huì)自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

2、不要和其他孩子做比較

我們常可以聽(tīng)到許多家長(zhǎng)這樣說(shuō)：你瞧，人家誰(shuí)誰(shuí)，怎樣怎樣好，你，怎么怎么做得不夠，不如人家。如果經(jīng)常這樣講，孩子的內(nèi)心會(huì)覺(jué)得，是不是自己真得就比不上別人？因?yàn)楹⒆赢吘剐。瑢?duì)事物對(duì)人，是缺乏判斷力的。

而大人這種言論，勢(shì)必會(huì)影響他對(duì)自己判斷。其實(shí)，每個(gè)孩子，都有自己的特點(diǎn)，都有自己的長(zhǎng)處，所以，孩子之間，是沒(méi)有可比性的。

3、消除學(xué)習(xí)倦怠

學(xué)習(xí)本身就是一種模式化的過(guò)程，甚至談不上喜歡不喜歡，不管孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣還是沒(méi)興趣，都得坐在書(shū)桌前把課本一遍又遍地看。引導(dǎo)孩子體會(huì)學(xué)習(xí)快樂(lè)，關(guān)鍵是讓他主動(dòng)體會(huì)，這樣他才會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事。

最后，即使你不去引導(dǎo)了，他自己也形成了這樣主動(dòng)體會(huì)學(xué)習(xí)快樂(lè)的思維模式，那么他學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，就會(huì)不斷地凸現(xiàn)出來(lái)。

4、全家人一起學(xué)習(xí)

要想讓孩子從小就愛(ài)上閱讀，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種生活狀態(tài)，最關(guān)鍵的是要在家庭中營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍。父母愛(ài)學(xué)習(xí)，每天有一定的閱讀時(shí)間，孩子就會(huì)認(rèn)同學(xué)習(xí)這種生活方式，久而久之自然會(huì)受到熏陶，愛(ài)上學(xué)習(xí)。

5、學(xué)會(huì)分享與交流

家長(zhǎng)不光要讓孩子學(xué)習(xí)，還要多與孩子分享與交流學(xué)習(xí)的內(nèi)容。分享的過(guò)程不僅能讓知識(shí)二次傳播，還是自我價(jià)值的體現(xiàn)，孩子在分享的同時(shí)可以獲得別人的認(rèn)可，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情自然更加高漲。

6、和孩子們一起制定學(xué)習(xí)規(guī)矩

哪怕是低年級(jí)的孩子，開(kāi)學(xué)初始，家長(zhǎng)也可以坐下來(lái)一起制定一個(gè)學(xué)習(xí)規(guī)定。而制定一個(gè)長(zhǎng)期遵守的規(guī)定好處就是，讓孩子明確的知道下一步要做什么。

當(dāng)規(guī)定形成習(xí)慣之后，孩子們自然會(huì)順著這個(gè)順序做下去，會(huì)幫助孩子更有自己的獨(dú)立性，從父母陪同寫(xiě)作業(yè)，轉(zhuǎn)化成自己獨(dú)立完成寫(xiě)作業(yè)。

7、從可以達(dá)到的小目標(biāo)開(kāi)始

在孩子學(xué)習(xí)之初，確定小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)不可定得太高，應(yīng)從孩子努力就可達(dá)到的目標(biāo)開(kāi)始。不斷的進(jìn)步會(huì)提高孩子的信心。不要期望孩子在短期內(nèi)將成績(jī)提高上去，持之以恒地努力，一個(gè)一個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是孩子實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的開(kāi)始。

8、走出去，刺激孩子的好奇心

父母要學(xué)會(huì)從多方面、多渠道去培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，比如，平時(shí)多帶孩子參觀圖書(shū)館、博物館，海洋館，帶孩子走進(jìn)大自然野炊、旅游，培養(yǎng)孩子。